淺析高職院校傳統文化教化的價值和作用

【摘要】中國傳統文化博大精深，源遠流長。上下貫穿5000年的文明史，對人類教育的發展發揮著重要的作用。在素質教育發展日益快速的今天，傳統文化教化的價值和作用進一步彰顯。本文從傳統文化教化的內容及核心精髓出發，分析其特點和對當今社會的貢獻意義，揭示出高職院校傳統文化教化的狀況，并提出有效性的解決方案和路徑。

【關鍵詞】傳統文化教化；高職院校；價值和作用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、傳統文化教化的內涵

傳統文化教化凝聚了中華人民智慧的結晶，匯聚了中華人民的特質和精神風貌。其內容包括思想觀念、倫理道德、風俗習慣等。自古宣傳和弘揚愛國精神，“天下興亡，匹夫有責”，出現了大批文人，用作詩作詞的方式歌頌傳統文化精神。其次是“仁愛”教育，在孔子仁學的影響下，推動了我國社會文明的建設。儒家學派傳遞了積極進取、樂觀向上的積極態度，同時揭示了人生理想追求的高度，形成理性思維意識，用樂觀的態度去看待競爭，最后戰勝艱難險阻。傳統文化教化思想對現如今，仍有重要的貢獻意義和作用。

二、傳統文化教化的特點

從教育對象和原則上，強調因材施教。教師從學生群體的特點和現狀出發，根據學生的年齡段、思維狀況，來實行具有教育意義的教化內容。能夠充分考慮到學生水平以及接受能力。孔子就是最典型的案例，鼓勵他的學生各盡所長，盡顯才華施展的空間。巧妙地運用教學方法，使學生的特長得到發揮和進步。“舉善則教，不能則勸”，切莫采用極端的方式去實行教育，適應一定時期的經濟發展，培養應用型人才。

三、傳統文化教化對高職院校的作用和意義

互聯網的出現，改變了學生的思想潮流，也影響了學生價值觀的判斷，對學生來說，是一種教育上的沖擊。傳統文化的教化有助于幫助學生形成正確的價值觀念，從而將中華民族傳統美德應用到實踐當中。指引學生砥礪前行，激勵學生形成良好的品格，是學生積極進取的載體。有利于平衡學生的心態，塑造健全的人格和心理素質，為以后學生接受社會更為殘酷的考驗奠定基礎。能夠將目標和責任作為自己的人生航標，努力艱苦奮斗。“吾日三省吾身”，用傳統文化教化時刻警醒自己，不忘初心，善始善終。能夠讓學生有更好的職業規劃，在道德觀念上，嚴格規范要求自己，對傳統文化的學習也具有積極性的意義和作用。也豐富了高職學校的教學內容，潛移默化地去影響師生，踐行傳統文化教化觀念，注重言談舉止，注重管理的方法和方向，用情感去感化學生。

四、高職院校中傳統文化教化所面臨的問題

從傳統文化的教化認知上，仍然存在一些偏解，然而在高職院校中，傳統文化的教育方式也存在著紕漏。總是喜歡耗費大量的時間和精力，讓學生去學習一些理論化的知識，而忽略實踐的重要性。學生的學習具有過分的被動性，沒有真正用心去體會傳統文化。同時，傳統文化教化在一些高職院校中，并沒有受到高度的重視，而是敷衍了事，只設置每周單節課程，甚至不設置課程。

（一）傳統文化教化意識薄弱，認識程度低

近幾年，高職院校規模不斷擴充，數量與日俱增，但教育資源呈現出明顯下降的態勢，主要表現為：學生的文化水平參差不齊，對傳統文化知識掌握程度不一，學習動力不足，缺乏目的性和求知欲望。沒有將傳統文化教化當作重中之重的課程，課上玩手機現象嚴重，幾乎沒有多少學生可以做到完全認真聽講，傳統文化教化的效果和實踐性也并不強。

（二）心理素質較差，接受能力不強

高職院校的學生長期以專業技能為主，在一定程度上忽略對文化課的學習。與本科院校學生相比，失落感和自卑感嚴重，心理落差較大，相比文化專業的學生，學習能力弱，接觸傳統文化的挑戰和壓力巨大。

（三）自我控制能力和管理能力弱

很多學生很難做到知行合一，缺乏對教育對傳統文化的認知，尤其是在青少年時期，叛逆心理嚴重，自我調控能力和管理性較差，獨立處理事情的能力不強。諸多客觀因素綜合起來導致高職院校學生學習傳統文化的難度倍增。

五、高職院校傳統文化教化的改革設想和路徑探析

（一）提高傳統文化教化意識，增強認知度

在校園內利用起資源大力發展傳統文化教化，提高教育水平和教學質量，將傳統文化課程考核納入到學生績效考評及期末合格成績的判定中，在學生群體中，選擇分層次教育，探求多元化的教學模式，鼓勵和挖掘學生的興趣以及求知欲望，調動學生積極性。

（二）增強學生心理素質健康教育

將心理健康教育融入傳統文化教化中，培養學生形成健康的心理狀態，平衡心態，做好日常的心理疏導工作，指引學生形成正確的價值三觀。

（三）增強學生自我控制和管理能力

制定校園嚴格的管理規定和法規，對學生加強管理，做好校園傳統文化的日常考核工作，定期檢查班級板報及晨讀狀況，從根源上提升傳統文化教化學習的進度。

參考文獻

[1]劉雪申，王佩敏.以“中國夢”引領大學生傳統文化教育[J].長春理工大學學報（社會科學版），2014（3）.

[2]喬守春.高職院校傳統文化教育的缺失及其原因探析[J]. 北京電子科技學院學報，2015（3）.

[3]湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心.從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量[N]. 人民日報，2013-7-22.

作者簡介：裘琛，女，1986年生，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：語文、素質教育、傳統文化。

（編輯：馬夢杰）