老師！這次考試我及格了嗎？

張燕冰

“老師！這次考試我及格了嗎？”當(dāng)我上完課走出了教室正要回辦公室的途中，有一位男孩疾步向我追來問道，這時(shí)，我停住腳步往后一看，原來是小晉。此時(shí)，我用疑問的表情微笑著說：“這次考試你有信心及格嗎？”其實(shí)，此次的期中考試成績已出，只是還沒將試卷發(fā)給學(xué)生而已。這時(shí)候，他把頭向我一轉(zhuǎn)，用一雙堅(jiān)定而有力眼眼看著我，右手握著拳頭自信地說：“老師！有！”“那就對啦！只要對自己有信心，成功就握在你手中！”我將手搭在他的肩膀又笑著對他說，“這次考試你不但及格了，還取得了71分，進(jìn)步非常大，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步！”他激動(dòng)地說：“老師！我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)您對我的期望。”此時(shí)，上課的鈴聲響起來，看著他像只快樂的小鳥向教室奔去的身影，讓我想起他轉(zhuǎn)變的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

用愛打開心扉

去年九月份新開學(xué)的第一節(jié)課，當(dāng)我對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)格式……進(jìn)行明確要求后，還剩下的約十分鐘時(shí)間就讓學(xué)生進(jìn)行第一單元《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》內(nèi)容的預(yù)習(xí)。“老師，小晉把我的新數(shù)學(xué)書給弄臟了”，一句突然而來的話把靜悄悄的課堂給打破了，每個(gè)同學(xué)都朝第2組后面方向看去，這時(shí)，小芳委屈地站起來指著被墨水染黑了的新數(shù)學(xué)書的那一頁，眼淚都掉下來了。此時(shí)，班里像炸了鍋一樣，一個(gè)男生沖口而出：是小晉弄的，他沒在預(yù)習(xí)而是玩他的新筆，上課前他用這支筆還在我書上畫了幾下，另一個(gè)同學(xué)說：他還經(jīng)常帶一些怪異的東西嚇唬同學(xué)，其他同學(xué)又說：他上課不認(rèn)真，經(jīng)常作業(yè)不交，經(jīng)常帶手機(jī)回學(xué)校玩游戲，考試總是不及格……這時(shí)，大家也把目光轉(zhuǎn)移到小晉身上，我也從這刻起在全班同學(xué)中第一個(gè)認(rèn)識(shí)就是他。我想：一個(gè)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生，如果我在全班同學(xué)面前對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評或處罰，雖然他會(huì)照做，但相信效果不大，會(huì)給他造成更大的反感，不如由他自己決定該如何處理會(huì)更好。于是我說：“數(shù)學(xué)書被弄臟這件事情，小晉你認(rèn)為該怎樣做？”“我看見小芳的數(shù)學(xué)書包裝得很漂亮，故意弄臟是我不對，我向小芳道歉！現(xiàn)在大家都是新書本，把我的跟小芳調(diào)換吧！”這時(shí)，班里面響起雷鳴般的掌聲，而小芳也破涕為笑，下課的鈴聲響起，我懷著既輕松又擔(dān)心的心情走出教室……

因?yàn)榈谝还?jié)課的“換書事件”，我打算先從小晉的班主任入手了解他，于是我利用空檔時(shí)間來到班主任辦公室，了解到小晉經(jīng)常遲到，平時(shí)上課不認(rèn)真，愛搞小動(dòng)作并經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，常常不交作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，因?yàn)樾x的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)差，無心學(xué)習(xí)，在課堂上違反紀(jì)律，數(shù)學(xué)老師教育他時(shí)還跟老師對著干，破罐子破摔的樣子。聽了班主任老師的反映后，在平時(shí)的課堂中我就特別關(guān)注他，課后還經(jīng)常找他說理教育，但效果還是不明顯，于是我決定進(jìn)行一次家訪，了解他的家庭情況，這樣或許有助于我對他的教育。于是在一個(gè)周五的晚上進(jìn)行了家訪，但這次的家訪雖然是他媽媽接待，卻是在他的小姨家進(jìn)行的。通過家訪，我了解到他爸爸因犯錯(cuò)誤去改造直至他讀三年級(jí)時(shí)才回來，現(xiàn)也沒有固定工作，當(dāng)時(shí)媽媽只身帶著他打零工維持生活也無暇照顧他，現(xiàn)在父母感情又不和，正在鬧離婚，所以造成他放學(xué)后也不愿回家，在外面到處玩耍到天黑才去小姨家吃飯、睡覺。

在星期一的早上，我向班主任建議把他的座位調(diào)到靠近講臺(tái)的地方，這樣能更好地關(guān)注他。并利用托管課的時(shí)間把小晉請到辦公室，我告訴他父母選擇分開是他們自己經(jīng)過考慮后所作出的決定，不該埋怨他們，你只有通過自己的努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，小晉聽了觸動(dòng)很大。

讓閃光點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小晉雖然學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，但由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對于六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得很吃力，而他第一單元的測試成績也是不及格，而且很低分，他開始泄氣了，又開始在課堂上課開小差，作業(yè)有時(shí)不交，就算有交來的都是馬虎應(yīng)付。于是，有一天下課后就讓他跟隨我到辦公室，到辦公室我就搬了張凳子讓他坐下說：“小晉，你知道這次叫你到辦公室來是什么原因嗎？”他低著頭小聲說：“我……我上課不認(rèn)真，也沒按時(shí)交作業(yè)。”“你對自己不好的方面認(rèn)識(shí)也挺不錯(cuò)，那你為什么不把它克服呢？”此刻，他的頭低得更低，于是我拉著他的手微笑著說：“老師知道你很喜歡踢足球，而且是學(xué)校足球社團(tuán)的小隊(duì)長，還聽足球教練說你每次都積極地帶領(lǐng)著隊(duì)員們參加訓(xùn)練和比賽，那你如能把這種精神帶到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，相信一定會(huì)取得好成績的。”這時(shí)，他抬起頭問我：“老師，我成績那么差，還能學(xué)好嗎？”我摸著他的頭說：“傻孩子，怎么學(xué)不好呢？愛因斯坦四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)認(rèn)字；物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟；英國首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過級(jí)。這些都說明‘有心不怕遲‘天生我才必有用。你也是個(gè)聰明的孩子，老師相信你能行。”他聽了，久久地沉思著……

之后，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他比以前主動(dòng)和積極多了，課堂上專心聽講，還偶爾悄悄地舉手，我也抓住時(shí)機(jī)，多給他回答問題的機(jī)會(huì)。漸漸地，小晉越來越積極，每次提問，他都爭著回答。每當(dāng)做較為簡單的練習(xí)題時(shí)我也特意地讓他來完成，增強(qiáng)他的自信心。在課后我也經(jīng)常對他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，總是鼓勵(lì)他，并與他拉鉤約定，當(dāng)再次批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他沒有欠交作業(yè)，寫作業(yè)也變得整潔了，我就在班上進(jìn)行展示表揚(yáng)，還在每周評選的“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”活動(dòng)中給他頒發(fā)獎(jiǎng)狀激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。漸漸地，小晉就成為班里學(xué)習(xí)最積極，沖勁十足的同學(xué)。

多方幫助促進(jìn)步

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，各方面的力量都不容忽視，只有取得了多方面的幫助，形成合力，才能取得最佳的效果。所以，在小晉的轉(zhuǎn)變過程中，同樣不能缺少同學(xué)的幫助，于是，我就將他調(diào)座位和品學(xué)兼優(yōu)的數(shù)學(xué)科代表小禎同桌，以“一幫一”的形式能及時(shí)給予學(xué)習(xí)上的幫助，還安排跟他同小區(qū)居住的班長小菲在星期天幫他輔導(dǎo)功課。此外，我經(jīng)常跟小晉的媽媽聯(lián)系，建議他們首先給孩子一個(gè)和睦、溫馨的家庭生活環(huán)境，要多陪伴孩子，主動(dòng)找孩子交談，了解孩子的煩惱和困惑，引導(dǎo)孩子改掉不良習(xí)氣，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并加以贊揚(yáng)和肯定，建立起孩子對家長的信賴感和親切感，教育孩子做個(gè)有主心骨的男子漢。就這樣，小晉在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面得到大家的幫扶，在期末考試中取得優(yōu)秀成績，還被評為學(xué)校“學(xué)習(xí)之星”的光榮稱號(hào)。

責(zé)任編輯 龍建剛