淺談新課改背景下初中學生道德與法治學習興趣的培養

摘要：作為初中道德與法治教師，在實際教學中需要建立和諧師生關系，把握初中生的主體地位，創造學習情境，運用媒體技術，鼓勵學生發揮主動性和積極性，實現政治教學智育和德育的雙重作用。

關鍵詞：興趣；和諧；情境；主體；多媒體；時事政治

教育學家斯卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。道德與法治是一門時代感很強的社會學科，它教育人如何在社會中生存發展，掌握現代社會的道德、法律，了解國家時事政治及國際時局等。因此道德與法治教學，只靠單一的正面講授是很枯燥、乏味的，是難以調動學生積極性的。所以，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣是非常必要的。那么如何激發學生的學習興趣呢？

一、 建立和諧的師生關系

在課堂上，教師的微笑可以讓學生感到愉快，為枯燥的課堂帶來新的氣息。道德與法治教師需要掌握全體學生的實際情況，努力建立和諧的師生關系，讓學生對道德與法治教師感興趣，才能夠對道德與法治課感興趣。要給予學生愛和尊重，努力成為他們的好朋友，班級上有一個后進生平時不注意聽講，但是當講到《認清基本國情》時，他卻懂得很多，不僅了解改革開放以來我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，還能夠對國際局勢正在發生的變化做出自己的理解，老師和同學紛紛為他豎起了大拇指。我對這名學生進行了表揚，激勵他要好好學習，從此以后他的確變得愛學習了，也主動地回答課堂提問。作為教師，要善于捕捉學生身上的閃光點，開展互動教學，把握住激活學生思維的最佳時機，并留給學生思考的空間，從而讓學生找到學習道德與法治的樂趣。

二、 發揮學生的主體地位

教師在課堂教學中，就應摒棄陳舊傳統的教學模式，不能總是教師說了算，教師在講臺上講得昏天黑地，學生在下面聽得迷迷糊糊。師生之間沒有有效的信息溝通與交流。教師也沒有把學生真正放在主人翁的位置上。久而久之，學生失去了學習的動力與興趣，教學質量也無從談起。因此，教師應遵循新課改的理念，在課堂這個舞臺上，讓學生當“主演”，而且盡情地表演，教師做好點撥、指導、啟發，也就是發揮好“導演”的作用，讓學生積極學習，主動地發現問題、分析問題、解決問題，既學會知識又增長能力。在道德與法治教學過程中，我總是在課堂上給學生時間去討論、思考，簡單易懂的內容讓學生自學，我進行輔導。學生有質疑的內容時，教師要引導學生辯論，可以讓學生針對目前社會政治經濟形勢，根據所學的道德與法治課內容發表看法，讓每一名學生都感受到成功的快樂，使學生愛學、樂學。

三、 創設輕松的學習情境

由于長期受到應試教育的影響，很多初中道德與法治教師只關注課堂教學能否順利完成，學生考試成績是否達標等等，而忽視了對課堂氛圍的關注，使道德與法治課死氣沉沉，學生昏昏欲睡，久而久之，初中生就會對道德與法治課失去興趣。所以，在新時期，道德與法治教師應該轉變觀念，創設一些有趣的、輕松的、帶有挑戰性的學習情境，調動學生的積極性，讓課堂氛圍活起來。比如，講初中道德與法治《身邊的誘惑》，初中生正處在長身體和長知識的關鍵時期，他們的自我意識逐漸形成，但看待問題不全面，不深刻，容易受到外界因素的干擾。教學時我開展角色扮演活動，讓學生來表演教材中的故事，通過創設情境的方式引起學生的共鳴。然后組織初中生進行辯論賽，討論“網絡游戲對初中生發展有利還是有害”。最終，學生學會用辯證的方法分析問題，收到良好的課堂教學效果。

四、 運用豐富的媒體技術

隨著互聯網和信息技術的普及，為初中道德與法治教學帶來了新的機遇，教師可以運用豐富的信息技術資源，為學生帶來別開生面的課堂教學，吸引初中生的注意力和興趣，改變課堂枯燥乏味的現狀。初中道德與法治課運用信息技術輔助教學，能將知識串成線、連成網，使之系統化，便于學生更好地掌握所學知識。同時，教師要不斷嘗試和探索，構建完善的目標導向，堅持“以生為本”的理念，有的放矢的開展教學。講《走進法律》時，我首先運用多媒體技術為初中生播放15歲的小東自打接觸網絡游戲后被判刑的案例，以此設置懸念，引出新課。接下來，我會告訴學生，我們的生活離不開法律。我請學生思考：假如沒有法律規定，我們的生活會怎樣？初中生都踴躍地回答問題，課堂氛圍高漲。最后以“法駐我心中”為題，讓學生反思學完這一課的收獲。

五、 合理運用時事政治

培養學生學習興趣，時事是道德與法治課教學的一個重要環節，對中學生進行時事教育，引導他們了解當前國內外重大政治、科技現象，對于貫徹黨的路線、方針、政策，提高學生觀察、分析問題的能力，提高學生思想覺悟，增強學生的社會責任感、使命感，都有重要意義。時政教育可采取不同的方法，或利用課堂進行新聞報道，或在課外舉行新聞講座，或組織時政興趣小組等，對一些重大時事向學生提供必要的背景材料，幫助學生了解事件的來龍去脈，并通過講解，學生豁然開朗，特別容易激發學生學習興趣。

參考文獻：

[1]柳興民.淺談初中政治教學中學生學習興趣的激發[J].中國校外教育，2018，1.

[2]李秋雨.初中思想政治教學中學習興趣的培養[J].成功，2018，23.

作者簡介：

陳軍，重慶市，重慶市忠縣新生初級中學校。