淺析高中語文新課改

張祖堯

摘要：語文課堂研究性學習的著眼點，在于學生學會發現問題、提出問題，研究的主要目的在于培養研究意識，學會研究方法，形成研究能力，養成平等態度，具備獨立精神以及相應的實踐習慣。研究不是追求某種“達成度”，價值取向不是向外的，而是一種學習方式，是養成觀念，是提高和發展自己，是為終身學習奠基。

關鍵詞：學習；探索；高中語文

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0039-01

俗話說：“不打無準備之戰。”為在高中三年內更好地開展研究性學習，我們做了如下準備工作。

1.教學觀念的更新

作為老師要有自己的教學理念，但把握不住高中語文課該教什么。理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那高中語文課到底是什么課？現代教師所面臨的挑戰，要求教師保持開放的心態，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發現和發展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創新意識，不搞題海戰術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

2.優化教學結構，凸顯學生地位

傳統的語文課堂教學結構，立足于教師的教，是為教師的“好教”而設計的，往往陷入一廂情愿的“填鴨式”“注入式”窠臼。以學生自主發展為本的課文課堂教學結構，必須立足于為學生的“好學”而設計。因而，語文課堂教學結構的安排應把握好三個基本點：一是著眼于提高課堂效率；二是著眼于學生的主動探究和發展；三是把學生學習過程中暴露的主要矛盾盡量在課內解決。要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交流互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為學習的真正主人。

用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛學生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

3.傳統語文課堂教育，高中語文新課改

在中國的基礎教育中，語文是不受重視的課程，即使在高等教育中，中文專業也是形同虛設，世人常認為中文專業是一種“花拳繡腿”的專業，沒有任何實際的用途。在傳統的老式課堂中，老師是按照高中教育與高考大綱進行“填鴨式”的教學，學生只是一味的去被動接受知識，而沒有培養出對語文的興趣，更不要談學習語文的主動性了。高中語文新課改要求學生具有學習的主動性，具有創造能力，并且擁有該科目的知識框架，擁有聽說讀寫等全方位的能力，而在課堂教學中要求與老師互換角色，成為課堂的主人。新課改講的是課堂學習的環節，但是課堂應當怎樣組織教學是與高考、課程的參與者（學生，老師）有著密不可分的聯系的。

4.學會聽課，培養聽、說、讀與語言表達能力

如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，“語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。”不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。正所謂“授之魚，不如授之于漁。”語文注重培養學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養，只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生“聽”的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

總之，高中語文新課程改革才剛剛起步，新課程將改變學生的學習生活，也將改變我們的教學生活。我將與新課程同行，與學生共同成長。我明白：“語文教育是事業，貴在淡泊名利，默默無聞；語文教育是科學，難在持之以恒，求實求真；語文教育是藝術，美在享受母語，陶冶身心。”如果我的學生能夠說“上語文課真是一種享受”，那就是最大的幸福，最快樂的事！