班級(jí)微信群在小學(xué)語文課外閱讀中的運(yùn)用探討

摘要：小學(xué)語文課外閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的增強(qiáng)意義重大，小學(xué)語文教學(xué)必須要對(duì)課外閱讀保持高度重視，采取各種有效手段解決課文閱讀過程中存在的問題。班級(jí)微信群的建立與運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)語文課外閱讀的開展作用明顯，有利于提高學(xué)生的課外閱讀能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。本文中，筆者首先對(duì)微信群的內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)單地闡述，然后分析了班級(jí)微信群運(yùn)用在小學(xué)語文課外閱讀中的優(yōu)勢(shì)，最后在前文的基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了班級(jí)微信群在小學(xué)語文課外閱讀中的運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微信群；小學(xué)語文；課外閱讀；運(yùn)用

語文是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，對(duì)學(xué)生語文學(xué)科的作用巨大。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)語文課外閱讀提供更加便利的條件，以“群”的形式開展課外閱讀，已經(jīng)成為常態(tài)。班級(jí)微信群的建立與運(yùn)用，具有其他課外閱讀手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，合理地運(yùn)用班級(jí)微信群，能夠促進(jìn)師生之間的交流和共同進(jìn)步，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

一、 班級(jí)微信群的相關(guān)內(nèi)涵闡述

微信群指的是借助微信軟件，將具有共同組織目標(biāo)的群體聚集在一起，進(jìn)行穩(wěn)定的交流與溝通的一種形式。在班級(jí)微信群中，師生可以將文字、圖片、語音和視頻等傳達(dá)給更多人，實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享，這樣不僅可以拉近彼此之間的距離，還能夠增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流，對(duì)班級(jí)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

二、 班級(jí)微信群運(yùn)用在小學(xué)語文課外閱讀中的優(yōu)勢(shì)

（一） 打破課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的限制

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)容易受到時(shí)間和空間的限制，課堂閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)少之又少。建立并運(yùn)用班級(jí)微信群，使得學(xué)生能夠在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)進(jìn)行閱讀。比如，在寒暑假的時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于課外閱讀中的疑惑或者不解通過班級(jí)微信群與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

（二） 拓展學(xué)生的課外閱讀知識(shí)

新課程改革之后，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的課外閱讀量有了明確的規(guī)定：小學(xué)到初中階段，學(xué)生總的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到405萬字左右。班級(jí)微信群建立之前，學(xué)生通常各自忙于各自的課外閱讀，很多時(shí)候不懂得分享。班級(jí)微信群建立之后，教師可以通過微信群為學(xué)生提供更多的課外閱讀參考，學(xué)生相互之間也可以將比較好的文章分享到班級(jí)群中，這樣不僅增加了學(xué)生的課外閱讀量，也拓展了學(xué)生的課外閱讀知識(shí)。

（三） 提升學(xué)生閱讀和寫作能力

從當(dāng)前小學(xué)生的年齡構(gòu)成來看，“05后”是主體，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)比較感興趣，班級(jí)微信群的建立符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生在班級(jí)微信群中互相分享，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而為學(xué)生閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)，而閱讀能力的提高在收獲更多課外語文知識(shí)的同時(shí)，還有助于寫作能力的提升。

三、 班級(jí)微信群在小學(xué)語文課外閱讀中的運(yùn)用策略

（一） 在班級(jí)微信群中展開“共讀聯(lián)播”

閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可代替的作用，缺少閱讀環(huán)節(jié)的支撐，語文教學(xué)也將無從開展。提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)小學(xué)語文教師而言，應(yīng)當(dāng)擺在重要的位置。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的影響是基礎(chǔ)性的，也是深遠(yuǎn)性的。在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，注重閱讀量的積累以及語感的培養(yǎng)，是其學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。教師在“共讀聯(lián)播”第一環(huán)節(jié)，可以首先利用“荔枝FM”將自己的朗讀進(jìn)行錄音，然后配上音樂，轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群中，以此帶動(dòng)小學(xué)生在班級(jí)微信群轉(zhuǎn)發(fā)自己朗讀的錄音的積極性；到第二環(huán)節(jié)，教師可以首先為學(xué)生講述自己喜歡的兒童詩，比如詩集《今天我想慢吞吞》中的《今天》，并向?qū)W生說明喜歡這首兒童詩的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)微信群中說一說各自喜歡什么兒童詩，兒童詩有什么特點(diǎn)等等，以此激起學(xué)生的想象力；第三環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生說一說心里的愿望等。旨在通過在班級(jí)微信群中開展“共讀聯(lián)播”活動(dòng)，使教師對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)等有更為深入的了解，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)兒童詩的特點(diǎn)的掌握，使學(xué)生從中了解到更多著名的兒童詩。

（二） 通過微信群增加學(xué)生的閱讀量

微信群具有交流性和分享性的特點(diǎn)，在微信群中成員可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分享自己的所見所得。小學(xué)班級(jí)教學(xué)與管理中，建立起自身的微信群，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效交流。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，對(duì)于閱讀教學(xué)的內(nèi)容，除了要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的閱讀文章之外，還應(yīng)當(dāng)拓展學(xué)生的課外閱讀知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。通常情況下，對(duì)課外閱讀濃厚的學(xué)生往往能夠具有較高的閱讀水平。考慮到微信是小學(xué)生比較青睞的交流工具，將班級(jí)微信群運(yùn)用在課外閱讀中，對(duì)于學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)具有十分重要的作用，而興趣一旦被激發(fā)就會(huì)促使學(xué)生不斷地去閱讀，進(jìn)而對(duì)學(xué)生閱讀量的增加起到十分重要的作用。以往，小學(xué)生的課外閱讀局限于書本中，對(duì)于一些閱讀活動(dòng)缺少了解，父母也因?yàn)楣ぷ鞯确矫娴囊蛩兀瑢?duì)有關(guān)小學(xué)生閱讀活動(dòng)的舉辦不夠了解。教師通過班級(jí)微信群，可以將有關(guān)小學(xué)生閱讀比賽的活動(dòng)信息發(fā)布到學(xué)生及家長(zhǎng)手中，從而讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容充分了解，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，同時(shí)也獲取家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，有些作家也已經(jīng)注冊(cè)微信并開通微信公眾號(hào)，大量?jī)?yōu)秀的文章在其微信公眾號(hào)中，教師可以將這些作家的微信公眾號(hào)推薦到班級(jí)微信群中，引導(dǎo)學(xué)生添加關(guān)注，并進(jìn)行閱讀。

四、 結(jié)語

總而言之，班級(jí)微信群對(duì)學(xué)生的課外閱讀有著十分重要的作用，考慮到小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀并不是非常的樂觀，教師可以建立起班級(jí)微信群，充分發(fā)揮出班級(jí)微信群的優(yōu)勢(shì)，利用班級(jí)微信群引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，分享一些比較經(jīng)典的文章在班級(jí)微信群中，增加學(xué)生的課外閱讀量，不斷激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

廖琪，江西省上饒市，江西省上饒市玉山縣臨湖中心小學(xué)。