淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)健

摘 要：小學(xué)英語作為小學(xué)教學(xué)的基本課程之一，也是奠定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，其在整個英語學(xué)習(xí)過程中的作用是十分重要的，因此小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量深受關(guān)注，特別是隨著素質(zhì)教育的提出，英語教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用促進了英語教學(xué)變革的產(chǎn)生。首先分析了多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，其次分析了多媒體教學(xué)的一些優(yōu)勢，并提出了如何更加科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)的有效策略，希望這些措施的提出能夠促進多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的正確應(yīng)用，促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語教學(xué)；問題；對策

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)日益盛行，開始走進課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)逐漸變?yōu)橐环N潮流和趨勢，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力；多媒體教學(xué)的應(yīng)用讓教師更靈活地掌握教學(xué)內(nèi)容，更形象具體地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)接受更多的知識，因此在小學(xué)課堂中合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)是十分必要的。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體教學(xué)指的是以計算機為中心的教學(xué)方式，通過計算機將教學(xué)內(nèi)容中的聲音、文字、圖像等進行處理并有機地結(jié)合在一起，并不是簡單地利用幻燈片等動畫技術(shù)進行教學(xué)；多媒體教學(xué)集眾多的優(yōu)勢于一身，將多媒體教學(xué)引入小學(xué)英語課堂中是十分必要的，不僅能夠?qū)⒂⒄Z教材的內(nèi)容通過生動形象的方式展現(xiàn)出來，緩和傳統(tǒng)英語課堂沉悶的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性讓學(xué)生了解到更多英語學(xué)習(xí)相關(guān)的課外知識，如播放一些英文原版的經(jīng)典電影、歌曲等，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

1.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生處于好奇心十分強烈的階段，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往過于死板，雖然知識點的講解詳細，但是學(xué)生的理解和吸收知識點的能力有限，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容變得生動形象，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

如，在進行“Are you happy？”一文的學(xué)習(xí)時，涉及很多關(guān)鍵詞匯“happy，sad，tired，hungry，full，thirsty”等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師領(lǐng)讀學(xué)生機械地進行模仿，教學(xué)效果一般，學(xué)生對單詞的記憶程度也不會特別深刻，如果將這些內(nèi)容結(jié)合多媒體教學(xué)那么效果就會大不相同，教師可以將這些單詞做成相應(yīng)的動畫圖片等，通過人物表情或者動作來表達詞語的意思，在動畫圖片放映的過程中，教師還能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行基本句型的練習(xí)和復(fù)習(xí)，如“How are you today？”學(xué)生不由自主地就會根據(jù)圖片內(nèi)容回答“I am happy/sad.”不僅練習(xí)了課堂基礎(chǔ)的詞匯，而且對之前學(xué)過的句型能夠加以練習(xí)，加強了知識學(xué)習(xí)的連貫性，同時通過這種靈活的學(xué)習(xí)方式和輕松的課堂環(huán)境，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用多媒體，提升學(xué)生的口語表達能力

雖然我國的英語教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了很長時間，但是大多數(shù)的學(xué)生英語口語表達能力都不是特別好，就其根源是在日常的學(xué)習(xí)中教師只重視了讀和寫，忽略了聽和說的重要作用，小學(xué)階段處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，從這一階段開始養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，因此借助多媒體教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，提升學(xué)生的口語表達能力成為小學(xué)英語教學(xué)的一個主要任務(wù)。

如在學(xué)習(xí)四年級上冊第十二單元“weather”相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以巧妙地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，借助日常生活中常見的天氣預(yù)報的形式，將我國天氣情況以中國地圖的形式展現(xiàn)出來，將課文中所學(xué)的天氣情況“Sunny，cloudy，windy，rainy”等以圖標的形式展現(xiàn)出來，同時將英文單詞標注出來，并配以合適的英文閱讀，然后教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，針對PPT的內(nèi)容和演示的句型進行分組練習(xí)，要求學(xué)生在練習(xí)的過程中不能出現(xiàn)漢語，如“How is the weather？” “It is sunny/cloudy.”通過小組合作學(xué)習(xí)討論的過程還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性地使用英語語言，“Its sunny today ，we are in a very good mood.”促進學(xué)生英語口語技能的發(fā)展。

除此之外，通過多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)方式還能將更多的英語課外知識引入到課堂教學(xué)中，擴大學(xué)生英語知識的接觸面，讓學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時也能夠促進小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，為之后的英語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]劉亞男.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2016.

編輯 李琴芳