淺談如何運用遠程教育提高農村小學數學教學質量

賴梅

摘 要：在推進素質教育的今天，特別是農村小學教師，因信息來源困難，多數沒有有線網絡，因此只有利用遠程教育上的信息來改變教師的教育觀念，摒棄傳統的教學模式，把教育教學提高到培養學生全面的素質上，教師不僅要教好學生文化方面，還要教好學生社會方面的知識。也就是要教會學生學會做人，還要教會學生學會做事。農村小學具有基礎差、知識面不廣、身體素質較差、留守兒童居多、學校條件較差等現象。針對這些現象，利用遠程教育對農村小學數學教學實踐談談個人的感想。

關鍵詞：困難；質量；方法；興趣；自信心

一、農村小學生數學學習困難的原因

1.學生所處的環境有限

首先多數學校沒有實現寄宿制，學生都實行走讀。從鄉下到學校的路程較遠，學生到學校已經筋疲力盡，根本沒有精神聽課。其次是留守兒童較多，基本上是跟著爺爺、奶奶。爺爺、奶奶大多數都是傳統的思想，只要自己的孫子吃得好、穿得好、玩得好就可以，沒有把學習放在心上。最后孩子們大多數沒有受到過現代化教育，缺乏好奇心和上進心。

2.學生的活動范圍較小

農村小學生大多數沒有出過遠門，學校沒有有線網絡，就談不上用互聯網學習更多的知識，在家接觸的人基本上沒有文化。大多數孩子的父母在外打工，只有過春節的時候回來幾天，沒辦法對孩子進行實時指導。

3.老師的業務素質不高

首先農村小學老師老年化偏多，大多數思想陳舊古板，跟不上時代的要求，比如制作一般的表格、課件，部分老師還不能制作，甚至有部分教師還不會操作課件。雖然他們有寶貴的經驗，但都是些傳統的觀念。

二、如何利用遠程教育來提高小學數學教學

1.利用遠程教育培養學生正確的學習心態

（1）在教學過程中運用遠程教育資源輔助學生認真聽課。讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的視頻、多姿多彩的動畫等。

（2）在做作業中按要求做題，通過課件讓學生書寫規范。

2.利用遠程教育重視數學教學手段

在小學數學體系中要有一定的數學符號。如阿拉伯數字、英文字母等，同時要講這些符號的來源。每一個符號都要給學生講清楚，要不然學生會因為對符號的不理解而放棄學習數學。如果用上課前做好的課件，可以節約更多時間。傳統的課堂教學，教師把相當一部分時間都用在了板書上，有重要的知識點要寫在黑板上，有重要的練習題也要抄在黑板上，需要改動時擦了又寫，因此非常麻煩，而且由于花費了大量時間，學生在課堂上得到練習的機會就很少，這樣的課堂效果可想而知。而利用多媒體教學，就能將知識點、練習題等事先錄好，需要的時候展示出來，不僅節約了時間，而且便于學生識記。

3.利用遠程教育給學生講學習方法

小學數學重視用數學知識解決現實生活中的問題，小學數學的整個過程可以分為四大板塊：數與代數、圖形與空間、統籌與概率、實踐與創新。那么，在常規教學中，由于受時間、空間等眾多因素的影響，教師無法為學生呈現許多教學內容的形成過程，而遠程教育則能通過文本、音頻、視頻、動畫等眾多媒介生動、形象、有趣地模擬和展示情境，拉近生活及課堂的距離，從而豐富教學內容，為學生提供更多的學習資源。

4.利用遠程教育注意引發學生的學習興趣

從教材的特點出發，在教學中我們往往遇到這樣的情況：學生對一些教學內容還不太熟悉，但又有很大的興趣想了解這方面的知識，這時就可利用遠程教育設備查找到相關的學科資源，滿足學生的未知欲望。導入新課，講授新課時利用遠程教育輔助學生學習興趣。讓學生在輕松快樂的環境中學習，創設良好的教學情境。

5.利用遠程教育幫助學生建立學習數學的自信心

用一些同學們都知道的人來鼓勵學生學習數學，如籃球中的林書豪，在籃球生涯中用數學上的知識打球，結果在籃球中占有重要的地位，出示林書豪打球的視頻，讓學生觀看后，這樣有利于幫助學生學習數學的信心。

6.利用遠程教育來幫助學生記憶知識點

在我國，運用兒歌、口訣、歇后語的學習方法來記憶知識。遠程教育資源為教師提供了豐富的教學課件，通過課件演示，能讓學生直觀、形象、生動地了解學習內容，使抽象的知識轉化為一定的物質形態，變得形象具體、生動有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學重點，使學生對應該掌握的知識理解得更透徹。如人民教育出版社三年級數學下冊中的我國的五座名山合稱“五岳”，教學生怎樣記，如上“恒”下“衡”，中“嵩”，左“華”右“泰”“泰”是太陽升起的地方——東方。根據中國地圖是上北下南左西右東。這樣就讓學生記住了“五岳”在什么位置，是什么山。

總之，在教學中運用遠程教育資源輔助教學，必將為我們的新課程改革注入更多的新活力。只要在教學中能夠善于運用遠程教育提供的豐富資源，我們的課堂教學一定能取得最佳的效益，學生也能充分發揮其潛能達到意想的效果。相信遠程教育資源在農村只要得到充分的運用，必將會讓我們的新課程改革步入一個新的臺階。

參考文獻：

[1]宋麗華.談多媒體課件在優化數學課堂教學中的策略[J].中國信息技術教育，2009（20）.

[2]蔣春林.遠程教育資源運用[J].科學咨詢（教育科研），2014（12）.

編輯 李琴芳