淺析高中化學教學中學習興趣的培養(yǎng)

摘要：高中階段是化學學習的一個重要階段，這個階段的學生正處于高考的關(guān)鍵時期，化學成績的好壞極大程度上決定了學生的總體成績。化學是一門知識點繁多的課程，其中涉及的知識點又雜又多，需要學生記住的知識也特別多。高中化學對于學生們的學習來說有一定的難度，化學相對于其他學科來說不算抽象，但是學習起來也存在一定的問題。化學的學習要求學生認真仔細，記住多個知識點，這時就需要學生對化學產(chǎn)生興趣，能讓學生逐漸進入到化學的學習中。在高中化學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是十分重要的，需要教師研究適應(yīng)學生學習的教學方法。本文主要闡述了高中化學教學中學習興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學；化學實驗；實驗改革；改革策略

高中的課程繁忙緊張，老師在教學時總是傾向于讓學生記住更多的知識點，以此來提高化學成績。所以高中化學的教學是比較枯燥的，教師應(yīng)該創(chuàng)新講課的方式，將學生對化學的興趣放在第一位。學生只有對化學的學習提起興趣，才能夠在課上的時候認真聽講，學習到更多的知識，這種方式不僅讓學生在學習中感受到快樂，還讓學習效率得到了大大的提升。對高中化學進行課堂改革，能讓學生的學習效率有一個質(zhì)的提升。

一、 活躍課堂氛圍，注重理論學習

高中化學的理論學習是學生學習化學的基礎(chǔ)，之后將理論學習好了，在未來的化學學習或則實驗學習中才能夠更加輕松。但是高中化學的理論學習對于學生來說會有些枯燥，這就需要教師進行努力，活躍課堂氛圍，讓學生更好地學習化學課堂上的理論知識。課本是學習的起源，從課本中能學習有用的化學知識。課本中的內(nèi)容一直是化學學習的根本所在，課本中的內(nèi)容能加強學生對于知識的理解，有助于鞏固學生的基礎(chǔ)化學知識。

比如學生會學習到“噴泉實驗”，課本中這個是一個重點。這時老師可以先為學生普及一下基礎(chǔ)的知識，讓學生知道現(xiàn)象發(fā)生的原理。這個現(xiàn)象的原理為液氨溶于水造成了壓力差，從而可以出現(xiàn)噴泉的現(xiàn)象。教師在講述原理之前可以先讓學生進行猜想，并且給出一定的依據(jù)，這樣學生能夠發(fā)揮自己的想象力，當老師說出正確的原理知識時，學生也會認真去聽，看看自己的猜想是否正確。這樣的教學方式能夠活躍課堂氛圍，讓學生感受到學習的樂趣。這樣學生能在輕松的課堂氛圍中學習化學知識，加深學習的印象。

二、 打造開放性課堂，提高教學效率

“自主互助學習型”教學模式首先強調(diào)的是學習的自主性，自主性的課堂才是實驗課程改革中的重點所在。開放性課堂的打造是提高學生化學學習自主性的第一步。開放性的課堂能讓學生暢所欲言，自由發(fā)揮。這種課堂教學模式給予了學生最大限度地學習自由，拓寬了學生自主學習的通道，讓學生能以一種更加開放，更加輕松的方式進行化學實驗的學習。化學學習強調(diào)的是自主學習能力，開放性的課堂模式才能從根本上提高學生的自主學習能力。老師要盡可能地讓學生成為課堂的主人，以一種開放性的模式來進行化學的學習。

比如老師在進行課堂化學實驗時，可以讓學生暢所欲言，隨時提出疑問或者自己的見解。并且老師可以讓學生主動地參與到化學實驗實際操作中，讓學生當老師的“小助手”。比如葡萄糖與氫氧化銅反應(yīng)時：CH2OH（CHOH）4CHO（葡萄糖）+2Cu（OH）2（氫氧化銅）CH2OH（CHOH）4COOH（葡萄糖酸）+Cu2O（氧化亞銅）+2H2O（水）這個實驗完全可以由學生自行完成。老師可以讓想要實驗的學生上來操作，提高課堂的開放性。

三、 加入有趣的化學實驗，提高學生學習興趣

高中課程繁忙緊張，學生能“喘息”的機會很少。學習理科的學生更是覺得課程枯燥無聊，抽象性的知識讓學生學習時逐漸的變得麻木，學習效率和興趣也都不高。這種傳統(tǒng)的課堂模式讓學生對各種課程都提不起興趣，這也就完成了學習效率低下。化學實驗的加入能讓學生對化學的學習產(chǎn)生興趣，有趣的化學實驗?zāi)芙o課堂增添不少的活力，讓學生的學習積極性大大地提高。老師可以不定期地給學生制造一些“驚喜”，加入一些有趣的化學小實驗，這樣能讓學生對化學的學習更加感興趣，提高學生的積極性。

有趣的化學實驗的加入能讓學生更加喜歡化學，比如老師可以在課堂中給學生演示神奇的玻璃棒點火實驗。玻璃棒點火實驗使用的實驗物品也比較簡單，高錳酸鉀，酒精燈，玻璃棒，濃硫酸，玻璃片等就可以。實驗原理也比較簡單，濃硫酸和高錳酸鉀能發(fā)生強烈的反應(yīng)，生成的物質(zhì)可以燃燒。其化學方程式為：2KMnO4+H2SO4K2SO4+Mn2O7+H2O；2Mn2O74MnO2+3O2↑；C2H5OH+3O22CO2+3H2O。實驗完成后，老師可以讓學生探究原理。討論的過程就是學習的過程，這樣能讓學生在親眼所見中學習討論，學生能更加直觀的學習其中的化學知識。

四、 結(jié)束語

總的來說，高中化學教學的改革能夠讓學生的學習有一個質(zhì)的提升。提高學生的學習興趣能讓學生從根本上了解化學，喜歡化學，能讓學生在學習中提升自己的學習能力。在高中化學教學中加入一些新鮮的元素能讓學生在壓力之余發(fā)展化學學習的樂趣，從而提高學生的學習興趣。高中化學課堂的教學改革還需要更多的專業(yè)人士進行研究，并提出更好的教學策略。關(guān)于高中化學的改革問題必定會在大家的共同努力之下更上一層樓。

參考文獻：

[1]張進.高中化學教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，12（5）：15-18.

[2]楊芳展.高中化學教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].中學教學參考·理科版，2015，33（4）：62-67.

作者簡介：

趙燕，四川省廣元市，四川省廣元市旺蒼縣旺蒼中學。