小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育的對(duì)策與研究

摘要：音樂(lè)素養(yǎng)教育對(duì)個(gè)人的身心健康發(fā)展和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有很大促進(jìn)作用，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)又是健全個(gè)人人格的必要途徑。在音樂(lè)鑒賞教育中實(shí)施人文素養(yǎng)教育，不僅能夠使學(xué)生迅速掌握知識(shí)、提高能力，更有利于其思想道德品質(zhì)的提高和身心的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；人文素養(yǎng)；教育

一、 引言

小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育，是新時(shí)期教育的一大改革，有利于小學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高和道德品質(zhì)的健全。同時(shí)能夠培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣，可謂一舉多得。

二、 小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育的意義

小學(xué)音樂(lè)教育者運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)校發(fā)展有很大作用。各教師積極參與課改實(shí)踐，根據(jù)國(guó)家課改理念，可以為新型音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的變化，為音樂(lè)教育注入新的鮮活的血液，使其充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

傳統(tǒng)教育偏向知識(shí)技能的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生思想道德品質(zhì)的建設(shè)，這樣的教育不利于學(xué)生的發(fā)展和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)。小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育不但能夠解決這個(gè)問(wèn)題，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)。向新型教育模式過(guò)渡需要一輩人的刻苦努力，不可能一蹴而就，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)還是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

音樂(lè)鑒賞課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一種寬松的教育性學(xué)科，還是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，樹(shù)立正確的觀念，健全個(gè)人人格的重要手段。對(duì)學(xué)生發(fā)展有重大積極意義。

三、 小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育的對(duì)策

首先，教育者要有正確合理的音樂(lè)教育理念和目標(biāo)，以建立健全學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、身心健康為首要目的。在音樂(lè)鑒賞課堂中，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的傳授，使學(xué)生能夠提高音樂(lè)鑒賞能力，并在體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美妙中陶冶情操，培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)。如：《歌唱祖國(guó)》的鑒賞教學(xué)中，教師可以提出問(wèn)題，并讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)后解答，這樣不僅能夠培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，也能夠提高自身的思維能力。

其次，教師的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)也是影響學(xué)生理解和接收效率的一大因素。教育者應(yīng)當(dāng)著力提高自身音樂(lè)知識(shí)和素質(zhì)涵養(yǎng)，將豐富的音樂(lè)鑒賞知識(shí)傳授給學(xué)生，并在個(gè)人素養(yǎng)的影響下使學(xué)生潛移默化地進(jìn)一步受到音樂(lè)藝術(shù)文化的影響，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。如：《乒乓變奏曲》的教學(xué)，教師的鑒賞方式和思維方式影響著學(xué)生的發(fā)揮，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)鑒賞教師，能夠充分激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，提高其鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

不可缺少的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有良好的個(gè)人習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)觀念，注重自身的音樂(lè)涵養(yǎng)的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，認(rèn)真汲取課程知識(shí)和教師傳授的知識(shí)，完善個(gè)人知識(shí)體系，建立健全個(gè)人人格，努力提高個(gè)人道德品質(zhì)，培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)。國(guó)家也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，健全教育體制機(jī)制，完善教育模式，加大音樂(lè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，提高音樂(lè)教育投資，為新型音樂(lè)教育提供一定的便利，推動(dòng)小學(xué)生人文素養(yǎng)建設(shè)。如《采茶舞曲》需要合適的音樂(lè)演奏工具才能表現(xiàn)出其豐富的內(nèi)涵。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，優(yōu)秀的學(xué)生和教師仍然難以取到很高的成就。

四、 小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育的未來(lái)要求

隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課改的實(shí)施，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，小學(xué)教育觀念開(kāi)始向提高音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)、提高人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)型。注重知識(shí)性、技能型的音樂(lè)教育已不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)要求。小學(xué)音樂(lè)鑒賞教育在培養(yǎng)有良好人文素養(yǎng)的新一代人中發(fā)揮著重要的作用，逐漸地被學(xué)校、音樂(lè)教師和廣大學(xué)生所重視。

結(jié)合目前教育現(xiàn)狀，學(xué)校不僅是要培養(yǎng)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的人，更重要的是要培養(yǎng)一批有綜合實(shí)力、有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的新一代人。

為改進(jìn)和完善小學(xué)音樂(lè)鑒賞教師的工作，提出以下建議：

1. 建立小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)基地，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。有制度，有目標(biāo)，才能保證小學(xué)音樂(lè)鑒賞教師得到良好的培訓(xùn)。從而使音樂(lè)鑒賞教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高。

2. 確立小學(xué)音樂(lè)教師與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他知識(shí)性學(xué)科教師地位同等、機(jī)會(huì)平等、發(fā)展公平的指導(dǎo)思想和教育機(jī)制，使各學(xué)科教師均衡發(fā)展，重視學(xué)生全面良好發(fā)展。

3. 采用多元化的音樂(lè)鑒賞教師培訓(xùn)策略以提高小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)效率。要改變只有教育者講，受教育者聽(tīng)的“灌輸式”傳統(tǒng)教育方式，采用教與學(xué)與媒體多項(xiàng)互動(dòng)、加強(qiáng)師生對(duì)話交流、開(kāi)展質(zhì)疑答疑的生動(dòng)教育方式。在特定的教與學(xué)場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在觀摩學(xué)習(xí)中、在教育者的教與學(xué)行為中、在學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題和困惑時(shí)進(jìn)行答疑教學(xué)，使教師們更受歡迎、教學(xué)效果更有實(shí)效。

4. 推動(dòng)校園音樂(lè)文化建設(shè)，帶動(dòng)師生之間和諧健康發(fā)展，讓學(xué)生在愉悅中感受音樂(lè)的美好，同時(shí)，教師的指導(dǎo)更具針對(duì)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生在和諧、健康、美好的音樂(lè)鑒賞教育中感受音樂(lè)素養(yǎng)真正的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化積極向上的發(fā)展。

五、 小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)鑒賞課實(shí)施人文素養(yǎng)教育作為一種新型的教育模式，學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)成為新一代教育的重點(diǎn)，并在未來(lái)的發(fā)展中日益重要。這種教育模式對(duì)個(gè)人的人格塑造和祖國(guó)未來(lái)建設(shè)有積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：

王明蘭，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。