初中思想品德課中進行德育的滲透

楊愛萍

摘 要：教育作為與經濟發展和政治穩定具有相同地位的社會問題，在生活水平不斷提高的今天得到越來越多的關注，其中作為教育中的重要內容的德育滲透到初中思想品德課中更是引發了一系列的思考，這些思考能夠幫助發現在初中思想品德課中進行德育滲透的問題，同時也能幫助根據存在的問題提出相應的解決措施。

關鍵詞：初中教育；思想品德課；德育

在初中教學過程中，學校和教師想要在思想品德課中進行德育的滲透難免會遇到一些問題，這些問題包括初中生處于青春期的特殊人生階段、思想品德課在教育中遭到忽視及德育難以滲透到初中課程體制中等相關問題。這些問題都造成德育不能真正惠及到初中階段的學生，使學生進行知識與思想兩方面的全面學

習。因此就需要對這些問題進行更加細致的分析，得到解決這些問題的措施。

一、德育在初中階段遇到的問題

1.初中生處于青春期的特殊人生階段

青春期作為人生的特殊階段，尤其在初中生能夠體現出明顯的特征。有些學生表現出對家長和教師的叛逆，抵制教師的管教，尤其表現出對學習的厭惡。初中思想品德課作為輔助教育科目，更加容易受到學生的忽視，學生經常在課上表現消極學習的態

度，甚至對任課教師經常不加理睬，這都使教師很難在原有課程的基礎上滲透德育的內容。

2.思想品德課在教育中遭到忽視

初中作為升入高中的重要階段，數學、語文和英語等考試科目得到更多的關注，這就直接造成家長學生對一些重要課程但分數比重較低的課程的重視程度降低。思想品德課遭到忽視直接使得德育滲透的難度加強，學生因此也就接受不到良好的思想和心理上的素質教育，這樣的初中生在將來可能會成為步入高等學府接受更高教育的學生，卻缺少了成為德、智、體、美全面共同發展的基礎。

3.德育難以滲透到初中課程體制中

近幾年，德育滲透進思想品德課中才被教育部門和社會各界所注意到，因此難以滲透到初中整體的課程體制中，這就使得德育在課程內容所占比重偏低，課時數與所要進行的課程內容存在比例偏差，這種問題將間接導致德育并不能起到預想的作用，不能在保證學生進行學術學習的同時兼顧到對社會道德問題有清晰的認識，因此需要對存在的問題進行解決。

二、提高德育在初中思想品德課中的滲透措施

1.關注青春期初中生的德育接受水平

學校和思想品德任課教師針對初中生處于人生特殊階段采取相應的措施改善學生學習的接受水平，通過對學生在青春期面臨的各種困惑進行解答，幫助學生盡早擺脫迷惑的狀態。思想品德課本就是幫助學生解決生活中的思想和心理方面的問題，因此更加需要針對青春期階段做出科學合理的課程內容，同時課程在教授的時候應該盡可能保證學科的趣味性，保證學生能夠在課堂上真正學會一些有用的內容，教師要關注到青春期的德育水平，幫助學生在理解的時候也能聯系到自身實踐，慢慢學會辨別生活中的是非，不斷滲透德育。

2.初中學校重視教學課程中的思想品德課

新的教育目標是培養德智體美全面進步發展的新時代初中生，因此思想品德課應該得到家長、學生和學校的重視。家長應該經常咨詢學生在思想品德課上學習的內容，同時也要通過一些社會動態問題詢問孩子的觀點和意見，這樣可以側面得到孩子在學校思想品德課上得到的對世界的整體觀念和基本看法。初中生對待行為的正確與錯誤還存在誤區，這就需要在課堂上接受德

育。學校不僅要重視學生的升學率，同時也要為學生思想方面進行一定的保證，這就需要學校不斷提高對思想品德課的重視程度，同時也要增強德育在思想品德課的滲透程度。從家長、學生和學校三個方面對思想品德課進行德育滲透，不斷促進初中生發展成為德、智、體、美全面發展的人才。

3.加深德育滲透到初中課程體制中

德育滲透到思想品德課上，將會極大豐富思想品德課的課程內容，幫助學生為自己的將來培養健全的人格，這就需要加深德育在初中課程體制中的滲透程度。在加深德育滲透到初中思想品德課程體制中，教育部門及相關單位就應該擔負起主要工作內

容，制定出適合初中學校德育深入發展的方案，方案需要通過各地的教育局下達到所屬地區的初中學校，同時督促其進行落實，起到一定監督管理的作用，同時初中學校也應該自覺按照方案進行相應的課程體制改善，實現德育在初中思想品德課上的不斷滲透。

德育滲透到初中思想品德課中是為了幫助初中生能夠接受更好的全面素質教育，面對在滲透過程中存在的問題，可以通過關注青春期初中生的德育接受水平、初中學校重視教學課程中的思想品德課及加深德育滲透到初中課程體制中等方法來解決。初中教育的長遠目標必然包括在思想品德課上進行德育的滲透，因此教育部門、學校還有家長為了學生的未來發展也要重視德育在思想品德課上的滲透。

參考文獻：

[1]宋之楷.初中思想品德教育中滲透心理健康教育的探究[J].新課程學習，2015（1）.

[2]于博文.淺談在初中思想品德課中滲透心理健康教育[J].科學大眾，2016（2）：44-157.

編輯 李琴芳