高校校園文化活動育人功能的探索與研究

摘 要：校園文化活動是高校教育教學和人才培養的有效途徑，也是大學人文精神建設和校園文化內涵建設的重要措施。本文闡明了校園文化活動的內涵、意義以及發揮其育人功能的有效途徑，為新形勢下高校的教育教學管理帶來了新的啟示。

關鍵詞：高校；校園文化活動；育人功能

我國《國家中長期教育發展和改革規劃綱要（2010—2020年）》指出“深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。”隨著教育體制改革的不斷深入，新形勢下的高等教育也在逐漸實現育人理念和育人途徑的創新性轉變。校園文化活動在高校所發揮的積極育人功能與作用日益凸顯，為培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人做出理論和實踐探索。

一、校園文化活動的內涵和意義

1.校園文化活動的內涵

高校校園文化活動是以在校師生為主體、以精神文化建設為導向、以課外活動為載體開展內容豐富、形式多樣的學生活動，其表現形式主要有學科文化、儀式宣教、文體娛樂、社會實踐、志愿服務等。作為校園行為文化的主要體現方式，校園文化活動既是高校校園文化建設的重要渠道，也是高校發揮實踐育人功能的重要載體。

2.校園文化活動的意義

高校校園文化活動的設計和開展，對人才培養機制改革及高等教育改革具有積極意義。

首先，開展校園文化活動是更新人才培養觀念的體現。在教育體制改革的背景下，新時代的高校致力于采用全面發展、人人成才、多樣化人才、終身學習、系統培養的觀念進行大學生教育教學，校園文化活動以其豐富多樣的教育內容和方式，成為傳統教育教學的有力補充，大大拓展了高校教育教學和人才培養的思路。

其次，開展校園文化活動是創新人才培養模式的表現。教育體制要適應國家發展和社會進步的需要，人才培養模式同樣要跟得上教育體制改革的需要。創新型的人才培養模式注重知行統一，校園文化活動在“行”上大有可為，科學合理的學科實踐、文娛體育、社會實踐、志愿服務等活動，有力助推了人才培養模式的多元化、創新化發展。

再次，開展校園文化活動符合改革教育質量評價和人才評價制度的需要。改革后的教育教學評價標準需要由政府、學校、家長及社會各方面參與評價活動，這就要求學生參與到各種各樣的校園文化活動當中，以得到客觀公正的綜合性評價。同時，科學的人才觀強調人才的實踐能力，這也要求學生通過校園文化活動的鍛煉，避免和克服“有學歷無能力”的弊端。

最后，開展校園文化活動是高等教育改革的要求。新時代的高等教育要進一步深化改革、提高人才培養質量、增強社會服務能力、優化機構辦出特色，要保持人才培養在高校教育工作中的中心地位不動搖。因而，校園文化活動的開展，是高校培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才的有效途徑，是增強高校及學生社會服務能力的剛性需求，也是高校擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模和促進高校形成獨具特色的辦學理念的科學實踐。

二、高校校園文化活動育人途徑

高校是培育符合新時代人才的重要陣地；為學生開展良好的校園文化活動，對堅定大學生理想追求、提升大學生思想素養、豐富大學生文化修養、磨礪大學生綜合能力、啟發大學生發展潛力有積極的作用。筆者認為，創新校園文化活動形式，有效發揮校園文化活動育人功能，高校應從以下幾個方面著手。

1.校園文化活動與思想政治課程相結合

思想政治教育是高校的核心教育任務之一。充分利用校園文化活動與思想政治教學的有效契合點，打造活動項目載體，豐富課程教學模式，能夠打破傳統課堂模式，提升學生對思想政治教育類課程的興趣。比如，在理論教學方面，可開展業余團校、專題講座、知識競賽、演講比賽、征文比賽等活動，將思想政治教育專家、教師和課堂一同走出教室，走向多元化講臺，把理論課變得更加立體；在實踐教學方面，可開展紅色主題教育、模擬招聘會、職業生涯大賽、創新創業大賽等活動，引導學生通過具體實踐堅定理想信念、修正價值觀念、完善綜合能力，以增強創新創優的興趣和創業就業的實力。

2.校園文化活動與學風建設相結合

學風建設在高校辦學過程中發揮著不可替代的作用。通過校園文化活動與教育教學的有機結合，有利于發揮校園文化服務教學的功能，創新優良學風建設路徑。比如，針對不同的學科和專業開展攝影書畫展、經典誦讀、模擬法庭、音樂會、科技展、體育比賽等，將校園文化建設融入專業教育；針對新生入學和畢業生離校，開展入學教育、文藝匯演、畢業生座談會等，營造良好的校園學術和文化氛圍；除了常規的個人評優評先外，設立十佳班級、“五四”紅旗團支部、優秀志愿者協會評選等項目，促進團體學風建設和文化建設；針對各級賽會，舉辦和組織師生參加教學技能大賽、舞龍舞獅大賽、創新創業大賽等，以賽促學、以賽促創、以賽促果。

3.校園文化活動與社團建設相結合

學生社團作為高校第二課堂教育的引領者，以其思想性、多元性、趣味性、藝術性、知識性等特征吸引了大量學生參與，成為校園文化建設的重要載體。加強學生社團建設的具體方法有三點。一是加強社團體系建設，積極打造學術、科研、文藝、體育、競技等多種類別相融合的社團體系，拓寬社團涉獵寬度，增加活動內容厚度，提高學生參與廣度。二是強化社團管理制度，實施社團導師制，聘請專家進行指導；實施社團考核制，采用立項、考核和淘汰機制，對社團進行申報論證、年度考核和整改清理，提升社團發展的科學性和持續性。三是增強社團活力，采用活動和競賽，如社團文化藝術節、社團巡禮月等各級各類優秀社團評選，激發學生的創新創優熱情。

4.校園文化活動與志愿服務相結合

志愿服務是高校開展大學生思想政治教育工作的重要手段，也是高校運用實踐育人平臺檢驗教學成果的有效途徑。大學生參與志愿服務，能夠充分磨煉其意志，培養其情操，豐富其精神，拓展其能力。比如，選派學生到政府、企事業單位進行掛職，通過一線學習鍛煉、檢驗其業務能力和綜合素質；開展“三下鄉”暑期社會實踐活動，組織學生赴偏遠山區、革命老區等地方強化知識、提升技能、培養品德；組織外語、禮儀、播音等專業志愿者服務大型賽會，以優質平臺激勵學生發展；創立志愿服務品牌項目，如關愛抗戰老兵、陽光助殘、節水護水、為老人服務等，最大化地吸引資源支持，衍生創新創業機會，實現高校實踐育人功能和社會服務功能。

三、結語

根據高校進行人才培養機制改革和高等教育改革的需要，結合高校的辦學實際，更新教育教學理念和創新教育教學模式勢在必行。校園文化活動作為高校師生喜聞樂見的教育教學形式，通過發揮其形式多樣、內容豐富、維度寬廣、滲透廣泛的育人模式優勢，能夠在全域育人、全員育人、全程育人方面發揮獨特作用。由此可見，高校探索和建立校園文化活動新陣地，是新形勢下提升教育教學水平的新途徑，同時也是凝練和鑄就大學生人文精神、豐富和發展校園文化建設內涵的新要求。

基金項目：貴州省教育廳高等學校人文社會科學項目研究成果（2017fdy50）。

作者簡介：吳婷婷（1987— ），女，河南漯河人，碩士。