基于網絡技術的高校體育教育教學探討

劉曉梅

摘 要：隨著我國素質教育的全面推行，利用網絡技術實施體育教學已迫在眉睫。網絡技術具有實時性與傳播性，可極大吸引與滿足學生的需求，并充分體現學生的主體地位，為學生創造良好的體育學習平臺。為探討網絡技術對高校體育教育教學的影響，本文主要對網絡技術的運行模式與優化策略進行分析。

關鍵詞：高校體育；網絡技術；教學模式

隨著信息技術在教學模式上的不斷深入，高校體育網絡技術教學成為突破傳統教學的主要特征。隨著高校體育課程的不斷發展，學生與教師越發重視網絡技術對體育教學的成果。網絡體育能為學生營造良好的學習氛圍，通過逼真的情景與形象的畫面感染學生，不斷探索學生的思維能力與創新精神，在網絡體育教學的影響下，促進學生個人綜合能力及素質的全面發展。

一、網絡技術下高校體育教學手段的優化

體育課程與文化課程具有形式與內容上的不同，體育課程除了向學生傳授相關的體育技能知識外，還要增強學生的體質與綜合素質能力。一般來說，體育課程的活動場地主要在室內體育館、室外足球、籃球場，具有一定的組織性與實踐性。但傳統的體育教學模式過于側重學生的體育考核成績，在教學方式上缺乏靈活性，為此，難以調動學生的積極性。在學習某項體育課程的基本動作要領時，學生常無法真正掌握。因此，在高校體育中引入網絡技術教學是時代發展與教育事業發展的必然趨勢。通過網絡技術的應用可及時并有效地解決相關的問題。在網絡技術教學的影響下，體育教學形式與手段均得到擴張與優化。

二、網絡技術下高校體育教學的運行模式

1.遠程教學模式

遠程教學模式可通過網絡技術增進師生間的交流與溝通。隨著我國對遠程教育資金的投入與建立，我國各高校已成功建成遠程教學平臺，并已進入中級發展階段（通過運用無線移動通信、計算機媒體等虛擬技術運行），為學生創建良好的網絡互動學習平臺，可增進師生間的交流。同時，學生在體育過程中遇到的問題都會通過網絡虛擬技術傳輸給教師，并給予一定的評價與管理。

2.Web課件教學模式

Web課件是囊括了圖片、文字、視頻、音頻等多元化的網絡體育教學課件，通過系統化的教學課件，學生可根據自己的需求在課件上進行搜索，培養學生的學習自主性與能動性，促進學生體育個性化的全方位發展。同時，這種教學模式具有方便攜帶、實時性的優勢，能讓學生在不同的時間、地點選擇相應的體育課程進行學習。

3.Think-Quest網絡學習模式

Think-Quest網絡學習模式在我國目前屬于上升的發展階段，是一種具有任務驅動式的教學模式。通過對學生布置學習任務的方式讓學生積極主動地查詢相關的體育資源，并通過學習來提高對體育知識的認知，繼而豐富課程資源內容。在這樣的學習模式下，學生可自主創建網頁并分享給其他同學。

三、體育網絡教學的優化策略

1.建立學習網站與線下學習小組

高校體育學習網站的建立應以促進學生交流與學習為前提，保障網絡體育教學的順利實施。可將體育項目的課程，如乒乓球、羽毛球、籃球、健美操等通過學習視頻、圖片、文字等方式展現給學生觀看；同時，還應在此基礎上通過學生點擊在線記錄評價學生網絡體育學習情況，讓學生通過網絡體育學習網站的建立提高身體素質與學習實踐能力。為增強學生間的溝通學習，網絡體育學習網站還應建立線下學習小組，根據學生意愿或對體育項目的興趣愛好進行分組，讓學生根據不同的體育項目學習增進相互之間的交流與體育技能。

2.增強與完善網絡體育學習平臺

在網絡體育建設方面，應加大資金建設與管理力度，優化網絡體育教學平臺，為學生提供完善的網絡體育學習空間。為保證網絡體育學習平臺正常使用，在高校中應積極推廣或向學生進行相關信息的宣傳，并由專業網絡體育教學教師通過課堂講座、舉辦活動等方式正確引導學生利用網絡體育學習平臺進行學習，提高學生的自主學習能力。

3.拓展網絡體育教學資源的共享范圍

高校可與其他高校共同搭建體育教學資源共享橋梁，將各高校之間不同或優秀的體育資源進行相互利用，增進師生間的互動，為學生學習體育提供良好的交流平臺。同時，還應組織培訓增強各體育教師掌握網絡體育教學的操作能力，繼而滿足不同學生的學習需求，促進學生更好地學習體育課程。

四、結語

綜上所述，網絡技術優化了高校體育教學模式。因此，在網絡技術的影響下，教師應摒棄傳統單一的體育教學模式，結合時代的發展，引入網絡技術教學，以提高學生的學習興趣與增強體質為前提，將網絡技術的應用價值充分體現出來。

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