醫藥高職院校班主任工作探析

張琦

摘 要：醫藥高職院校教育因具有特殊的專業性，班主任在對學生進行管理的時候，要結合其特性，不斷提高學生管理的有效性。本文以終生學習理念為立足點，進一步探討醫藥高職院校班主任工作。

關鍵詞：醫藥專業；高職院校；班主任；學生管理

近年來隨著醫藥體制的不斷改革，社會對藥學人才的要求不斷提高，醫藥高職院校的教育也必須適應大市場需求，不斷提升人才的培養質量。結合醫藥高職學院專業的特點，如何以創新管理方式引導學生，發揮思政管理在專業教育中的作用，是班主任需要不斷探索和推進的課題。

一、醫學院校學生管理的特殊性

醫藥高職院校的教育是以醫學、藥學、護理等為基礎，學生不僅要學習各種專業基礎知識，還要熟練掌握臨床實踐操作，所以我們在教育過程中需要理論聯系實踐，培養醫藥領域的應用型人才，不同的院校采用不一樣的培養模式。普通本科院校實行四年制本科教育，而目前國內醫藥院校普遍采用五年本科培養模式，甚至更長的七八年的本碩連讀模式，學生在校時間長，醫藥專業教育要求高。普通高職院校，采用的是三年制培養模式，需要學生把普通本科四年的基本知識、專業知識壓縮在兩年內修完，并在第三年進入具體企業單位頂崗實習。醫藥類課程專業性強，學習科目繁多、內容枯燥，部分學生在高強度學習過程中容易出現心理問題。

二、醫藥高職院校班級管理模式

很多高校在學生工作上啟用了班主任和輔導員共同管理的“雙軌”模式，其中班主任多以專業課教師兼職擔任，大學生的人格塑造一定程度上與班主任個人素養關系密切；而輔導員則承擔學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康等工作，輔導員負責制訂學生管理辦法，引導和約束學生。班級的“雙軌”管理模式已經比班主任獨立管理班級模式有了進步，但“雙軌”模式存在著一定的局限性，可能出現學生工作管理工作效率低下的現象。班主任還是班級主要的管理者，負責學生的生活和學習，在學生人格形成過程中發揮著重要的作用。

三、醫藥高職院校班主任工作探析

1.積極開展專業特色校園活動

醫藥類高職院校應緊密結合專業教育特點，打造特色校園文化，培養學生的專業素養，并能不斷影響學生的職業發展，最終將學生培養為高素質的專業人才。江蘇醫藥職業學院在德育方面打造了徐兆學志愿服務社團，弘揚社會主義核心價值觀，先教會學生做人。另一方面還打造了具有專業特色的中藥百草園文化、藥趣漫談社、護理禮儀團隊等，教會學生做好醫藥人，用潛移默化方式的將醫藥文化根植于學生的思想中。

2.完善班級管理制度，關注學生身心健康

制訂完善的班級管理制度，加強班級日常管理；加強文明禮儀教育，學習四禮八儀，要求學生每周日晚進行PPT展示，弘揚正能量，鍛煉學生的能力。這要求班主任具有良好的素質，做學生的榜樣，深入學生的生活，組織班級活動，加強師生交流。班主任也要積極配合學生工作，發現學生的閃光點，關心愛護、平等對待每一位學生。另一方面由于醫藥專業學生的學習壓力大，容易產生心理問題，教師要重視學生的心理健康教育，開展大學生心理普查活動，班級設立心理委員，學校開設心理訪談室，在生活和學習中引導學生積極樂觀地面對生活，作為班主任也要盡量為學生營造公平公正的生活學習環境，促進學生健康成長。

3.加強專業建設，做好培養質量反饋

醫藥學專業主要以市場需求為導向，醫藥高職院校的最終教育目的也是為社會培養專業的醫生、藥師等專業應用型人才。學生在校期間，專業教育和行業教育尤為重要，我們在教育過程中一方面督促學生認真學習專業課程，鼓勵學生參加專業實踐，另一方面也邀請優秀校友返校做學習報告，開設優秀校友獎學金，使學生能更早地了解專業，明確學習目標，盡早開展職業規劃，提升學生的專業素養。學校還要重視社會需求，開展人才培養質量的反饋工作，結合醫藥高職院校學生就業市場，走訪用人單位，調研用人單位對畢業生的表現評價，及時了解市場需求變化，不斷改進人才培養模式，提高人才培養質量。

班主任是班集體的組織者、教育者，是大學生教育教學的主要承擔者，也是學生思想品德的引導者，管理班級的同時要求班主任自身不斷加強學習，以終生學習理念為立足點，熟悉學生的特點，把握專業方向，才能做好學生的良師益友，做好班級管理工作。

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