優化小學語文課堂教學結構漫談

楊青

摘要：課堂結構的優化，就是讓學生在課堂上學得有趣、有得，而以“有得”最為重要，因此方法要有靈活性。教師要依據內容和學生情況，采取不同的形式，使教學在“變中求活，活中求變”，牢牢抓住學生，實現課堂結構的真正優化。

關鍵詞：語文課堂；結構優化；形式靈活

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0091-01

小學語文教學是給學生打好基礎，發展語文思維能力，培養學習語文的興趣，養成其良好的學習習慣，對于提高全民族的素質具有十分重要的意義，而小學語文課堂教學是提高小學生素質的一個主要渠道。為了更好地完成小學語文教學任務，就必須優化課堂教學，提高教學效率，從而逐步實現素質教育。課堂教學是教師實施素質教育的主陣地，也是學生接受知識，提高能力的主渠道?？梢赃@樣說，課堂教學是一切教學活動中的重中之重。我們平常講的“向課堂45分鐘要效益”，就包含了優化課堂結構的意思。課堂結構是在教學目標、教學原則、教學內容、教學方法、教學對象的統領下，要排教學環節和教學步驟的流程。優化課堂結構應成為每一位語文老師的自覺追求。下面，筆者結合實際談此觀點供參考。

1.語文課堂教學要創設情境，激發興趣

語文課堂教學運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習疑難之處，再現情境，啟發對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來?！?br>