小學(xué)英語(yǔ)如何借助教學(xué)圖片提升學(xué)生“說(shuō)”的能力

萬(wàn)銀蓮

摘要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，現(xiàn)在我們都說(shuō)“地球村”的存在，也就是說(shuō)世界在科技的影響下將變得更加方便，那我們需要統(tǒng)一語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流。所以我們從小就開(kāi)始培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的美妙。插圖對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就像是沙漠里的一片山泉，同時(shí)插圖是一種不可多得且十分珍貴的英語(yǔ)課程資源。那在枯燥乏味的英語(yǔ)課中，一副美得插圖就可以提高我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我們看到一個(gè)插圖后，我們可以根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想到很多東西，這樣，我們也可以將自己內(nèi)心想要說(shuō)出來(lái)的表達(dá)出來(lái)。我們?cè)诳匆恍?shū)籍報(bào)刊的時(shí)候，總是感覺(jué)這些太過(guò)無(wú)味，但是我們會(huì)很喜歡看插圖，它可以將我們?cè)跓o(wú)聊的學(xué)習(xí)中為我們?cè)鎏順?lè)趣，我們有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)“說(shuō)”，樂(lè)意接受關(guān)于英語(yǔ)的很多東西。所以說(shuō)，教學(xué)圖片對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)圖片；能力

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0101-01

引言

小學(xué)英語(yǔ)教材中普遍存在著“故事”插圖。這就像我們小的時(shí)候看的畫(huà)本一樣，我們總是感覺(jué)單調(diào)的看一本書(shū)是很難的，所以我們從小更喜歡看帶有圖片的書(shū)籍，滿足我們內(nèi)心的欲望和對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的暢想。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)課本的書(shū)的插圖都是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行的，它就是將不同的語(yǔ)段進(jìn)行了組合，從而形成一個(gè)完整的畫(huà)面。這個(gè)就會(huì)提升我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候往往不會(huì)“說(shuō)”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?shí)踐進(jìn)行的不是那么徹底，沒(méi)有人和我們進(jìn)行交流，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只是學(xué)在心里，但是一般插圖就是兩個(gè)人說(shuō)話的形式，我們?cè)俨粷?jì)，也可以按照?qǐng)D片的內(nèi)容和別的同學(xué)進(jìn)行交流。所以說(shuō)，我們存在的問(wèn)題就是如和做，怎樣用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生們的“說(shuō)”的能力。

1.把握插圖的主旨大意

故事的插圖往往都是由一組圖畫(huà)組成，我們要了解這組圖畫(huà)的內(nèi)容，我們需要明白第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容，從第一幅圖中找到這件事發(fā)生的時(shí)間，背景，事件。這個(gè)時(shí)候，老師們需要深層次的挖掘第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容，將這幅圖片的內(nèi)容和體現(xiàn)的意義傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們明白這組圖畫(huà)講的是什么樣的內(nèi)容。這樣，學(xué)生們才能明白這組圖片的大意，然后根據(jù)這些和其他的學(xué)生進(jìn)行情景的對(duì)話，這樣，每一個(gè)課程就會(huì)讓學(xué)生們學(xué)到點(diǎn)東西，長(zhǎng)久以往，學(xué)生們的水平就會(huì)提高很多。

2.了解插圖的內(nèi)容

一般我們?cè)诹私饬碎_(kāi)頭之后，興趣的驅(qū)使就會(huì)讓我們想要了解下面的內(nèi)容是怎樣的，那我們自然也就帶著這樣的興趣去了解下面的插圖，但是教材中的故事插圖一般都在8～10幅，有的甚至更多，這就意味著學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加的困難，特別是隨著年級(jí)的不斷增大，除了圖畫(huà)中的人物語(yǔ)言外，還配有相應(yīng)的語(yǔ)篇說(shuō)明，故事篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)較復(fù)雜，內(nèi)容較豐富。對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，這就會(huì)有一定的困難。這個(gè)時(shí)候，就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，在怎樣來(lái)說(shuō)，面對(duì)都是小學(xué)生，本身對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)就不夠，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)候老師的作用是很大的，老師們要給學(xué)生們分析子插圖的內(nèi)容，要將子插圖的內(nèi)容進(jìn)行分析，方便學(xué)生們進(jìn)行理解。

3.改變老師們傳統(tǒng)的教學(xué)方法

插圖在英語(yǔ)教學(xué)中，雖然起不到最直接的作用，但是他也有他不可忽視的作用。用插圖對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂講解更為方便簡(jiǎn)單，但是老師們?cè)谡n堂講題的過(guò)程中，總是針對(duì)于書(shū)本的文字，往往對(duì)插圖的存在視而不見(jiàn)。其實(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，它是一種隱藏的課堂資源，它主要體現(xiàn)在我們對(duì)于單詞的記憶上，因?yàn)槲覀兛梢岳盟庇^這一特點(diǎn)很方便的記住單詞。同時(shí)插圖的使用可以幫助我們，提高學(xué)生們的記憶能力，同時(shí)提高我們的教育質(zhì)量。插圖是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，他可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣在不經(jīng)意間就可以向?qū)W生們傳遞一些信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，只有我們懂得更多，之后我們才敢“說(shuō)”才會(huì)“說(shuō)”。這樣我們才達(dá)到了我們的目的，小學(xué)生，促進(jìn)他們說(shuō)的能力才能夠有所提高。

4.我們需要了解插圖對(duì)我們的作用

教材插圖，是指插在教材文本中，為文字進(jìn)行一些說(shuō)明。小學(xué)英語(yǔ)課本中的插圖，就像我們看的漫畫(huà)書(shū)一樣，栩栩如生，可以勾起我們閱讀的興趣。在課堂教學(xué)中，借助插圖可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和想象能力。這樣，我們可以快速的接受一些事情，我們利用插圖明白很多我們用文字看不懂的事情。小學(xué)生尤以具體形象思維為主，很容易被直觀形象的插圖所吸引。所以充分運(yùn)用教材插圖是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。我們應(yīng)該充分抓住學(xué)生們這樣的心理，讓學(xué)生們慢慢的注意到課本的插圖，并且喜歡看插圖，激發(fā)她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而逐漸的提高她們“說(shuō)”的能力。

5.結(jié)束語(yǔ)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一幅圖”

正是由于插圖的直觀性能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，所以說(shuō)在很多的課本中我們都會(huì)看到插圖的存在，不僅僅是在英語(yǔ)的課本中，但是我們真的沒(méi)有辦法忽視插圖帶給我們的好處。但是，現(xiàn)階段，我們并沒(méi)有很好的利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，老師們講課的時(shí)候依舊按照課本上的文字進(jìn)行講解，有的時(shí)候完全忽視了插圖帶給我們的方便感，而我們利用插圖要做的就是提升小學(xué)生“說(shuō)”的能力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的就是要說(shuō)出來(lái)，這個(gè)能力勢(shì)必要從小就開(kāi)始培養(yǎng)，所以現(xiàn)在我們必須重視這件事情。因?yàn)椋鍒D的作用很大，就像細(xì)節(jié)決定成敗一樣。小學(xué)生“說(shuō)”的能力提高必須經(jīng)過(guò)一個(gè)持續(xù)、有效的過(guò)程，它需要教師有計(jì)劃地進(jìn)行組織、訓(xùn)練并正確的指導(dǎo)。我們必須先讓同學(xué)們感興趣，才能讓學(xué)生們翻來(lái)英語(yǔ)課本，這樣我們才能發(fā)揮插圖的作用。

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