如何讓多媒體服務于語文教學

蔡碧梅

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0031-01

多媒體教學是一種重要的教學手段，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是每位教師都應該掌握和研究的一種新的教學手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學手段，不可能代替粉筆和黑板等其他教學手段，更不可能代替教師。更重要的是它的出現(xiàn)是為了彌補傳統(tǒng)教學的不足，進而增加傳統(tǒng)教學的魅力，而不是要取代它或者消滅它，那我們在語文教學工作中如何讓多媒體教學更好地為語文教學的現(xiàn)代化服務呢？

在網(wǎng)絡環(huán)境下，由計算機控制的多媒體實踐，將成為新世紀教學模式的基本特點。我們語文老師按教材的邏輯序列和學生的思維序列，設計方案，師生合作，進行多種畫面的整合，將“內(nèi)容”串聯(lián)于屏幕上，讓學生置身于仿真的世界和背景中，老師主導，學生自主學習，持續(xù)發(fā)現(xiàn)，形成了師生間、學生間、學生與媒體間的信息碰撞，收到了抽象與直觀相通、歷史與現(xiàn)實相映、內(nèi)容與情感相融的教學效果。

1.運用多媒體教學提高語文課堂教學效率、擴大教學容量

多媒體教學通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的情思信息、語言信息清晰，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果，如《一厘米》一文“精巧的藝術構思、鮮明的人物形象、深刻的社會意義”這三個教學目標可在一堂課中讓學生輕松愉快地完成，并使人回味無窮。……