對小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題及策略的研究

牛設(shè)

摘要：我國古代詩歌文化源遠(yuǎn)流長，作為中華上上下五千年的結(jié)晶，學(xué)習(xí)古詩詞具有重要意義。近年來，人們對古詩詞越來越重視。小學(xué)階段的古詩詞教學(xué)質(zhì)量是所有教師所關(guān)注的問題，從當(dāng)前小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在著一些問題，影響了古詩詞教學(xué)的效果。本文就我國小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了闡述，并就有關(guān)問題提出了解決的策略，以提高我國小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；古詩詞；問題與策略

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0053-01

1.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的主要問題

1.1偏重于知識的教學(xué)，忽略情境意識的培養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂上，許多老師仍然按照知識點(diǎn)的方式來解釋古代詩詞。課堂上大部分的時間都花費(fèi)在了關(guān)鍵詞的講解上，以考試內(nèi)容作為課堂教學(xué)的導(dǎo)向。雖然古詩詞中某些詞的用法與現(xiàn)代漢語有一些差異，例如“走”、“發(fā)”等詞在古代都有其不同于現(xiàn)代的意義，如果不加以解釋和了解，學(xué)生很難讀懂詩詞。然而，除了必要的解釋之外，從不刻意地去解釋某些詞語的使用方法，將一些詞語的固定搭配按照像背知識點(diǎn)似的進(jìn)行反復(fù)的背誦記憶，會使得學(xué)生缺乏對于詩詞美感的鑒賞能力，很難領(lǐng)會到詩詞當(dāng)中所描述的情境，無法與詩詞融為一體。這樣無疑會扼殺學(xué)生的想象力，使古詩詞的學(xué)習(xí)成為了知識點(diǎn)的記憶，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2存在死記硬背的現(xiàn)象。……