張虹
摘要:素質教育對現如今的高中英語課堂教學提出了更高的要求,英語教師不再固守傳統的知識點傳授教學方式,而是利用多樣化的教學方法來培養學生的英語學習能力,鍛煉學生的思維提高學生的學習積極性。本文主要分析了啟發式教學在高中英語課堂中的應用,體現教師對教育教學的認知。
關鍵詞:啟發式教學;高中英語;應用
中圖分類號:G633.41文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)18-0068-01
傳統的“填鴨式”英語教學方式已經不能適應當前的教學需求了,在傳統的教學氛圍中,學生面對枯燥的英語知識點無法提高自身的學習積極性,教師只有從學生心理層面出發,利用啟發式教學激發學生的學習熱情,引導學生在英語學習中發散思維,積極的思考英語的可利用性,才能夠提高自身的英語水平。
1.啟發式教學在高中英語課堂中的意義
教師在開展英語教學時,書面化的課堂英語教授無法提高學生的代入感,而啟發式英語教學就是根據實際生活來展開課堂提問,學生有自身的實際體驗,能夠參與到課堂討論當中,更加主動的進行思考,掌握了課堂學習的主動權,提高了英語課堂的趣味性,學生能夠想象自己在實際生活中如何利用所學的知識點,形成創新思維,并且在師生和生生的互動當中拉近各自的距離,提高親密性,更能形成良性的課堂氛圍。學生在這樣的學習環境當中,不再只利用到單一的聽覺感官來吸收英語知識,將視聽說結合在一起,更加靈活的鍛煉英語語感,增加英語知識掌握效率。……