小組合作學習在小學數學課堂教學中的問題及對策

王鵬程

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0121-01

小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的任務，通過共同合作的方式，并且有明確責任分工的互助性學習。這種學習方式可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員互相激勵、互相促進，也可以提高學生的學習效率、培養學生的合作精神、激發學生的學習興趣、促進學生共同進步。

1.小組合作學習的主要特征

合作學習的基本單元是學習小組，教學中根據教學內容學習小組進行有效的互動，促進學生自主學習，以學習小組的總體成績作為學生學習效果的評價指標，完成教學目標的教學方式。合作學習不僅考慮了教師的教，同時也考慮了學生的學，這在很大程度上增加了教師與學生之間的溝通與交流，拓展了學生學習的深度和廣度，在小組學習和共同完成教學任務的同時提高了學生學習和分析解決問題的能力，培養了學生的學習興趣和能力，有利于學生良好學習習慣的養成和合作意識和能力的培養，這就是合作學習的本質。

2.小學數學課堂教學中小組合作出現的問題

2.1班級人數過多，不利于分組。

目前，我國小學班級人數一般都在50人左右，這樣的班級人數給小組合作學習帶來一定的難度。一般來說，超過50人的班級，其小組合作學習比較難掌控，也不利于教師管理。另外，教師對學生只是簡單地進行分組，對于學生的個性并沒有進行太多的考慮。

2.2學生之間的合作性不強，參與度不均衡。……