淺談小學教師的情緒對學生的影響

楊慧霞

摘要：小學生在年齡上處于一個對外界事物異常敏感的時期，小學教師的情緒對學生的影響最直接、最重要，因此管理好教師教學時的情緒對課堂效果來說受益良多。

關鍵詞：小學教師；情緒；重要性；如何管理

中圖分類號：G625.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0249-01

隨著現在生活節奏的加快，全社會信息共享的不斷提升，職業不再像以前那么的固定、成為某人一輩子的事業，這點尤其體現在教師這一行業，教師是個龐大的家庭，也是個更新很快的家庭，每年各個學校的教師流動性都很強，很多人都不是真正喜歡教師這一行業，而是將教師作為職業規劃的一步，本著“先就業、再擇業”的心態等待更好的機遇出現，這一做法無可厚非，筆者并無批評之意，只是陳述這一事實，這就導致了教師隊伍中不斷注入新鮮血液，不斷有人才流出，因此，面對這樣的問題，教育部門一定要重視教師的整體素質的培養，尤其是關注教師的情緒管理。

1.小學教師的情緒管理的重要性

眾所周知，教師的心情直接影響課堂的氛圍，尤其體現在對情感需求更強烈的小學生的教學課堂上。小學生情感發展較成人相比，帶有很大的外露性，他們的情緒常會毫不掩飾地在面部表情上、行為方式中表現出來，因此小學的課堂是相互感染最強的課堂。若是感受到教師心情的低落，那么他們外露的情緒是消極的、是沉默的，這樣一堂課毫無生機可言，更何談好的教學效果呢？……