探析高職體育教學(xué)中籃球課程改革措施研究

高 雄

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

在高職階段對教學(xué)活動開展的過程中，籃球課程廣受學(xué)生們的歡迎，并且學(xué)生們具有較強(qiáng)的參與意識。在新時期新的教育理念下，我們在開展籃球運(yùn)動的過程中，必須要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動技巧、鍛煉意識及思維品質(zhì)等多方面的成長和發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)階段高職院校體育課程教學(xué)活動開展的新需求，我們必須要對教學(xué)工作中的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)，引入積極的課程改革思路，讓高職體育教學(xué)中籃球課程教學(xué)活動的開展價值得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。

1 高職體育教學(xué)中籃球課程改革的緊迫性

1.1 整體教學(xué)模式有待進(jìn)一步改進(jìn)

目前，高職院?；@球課程的整體教學(xué)模式相對單一，被動的教學(xué)方式很難讓學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的需求進(jìn)行更好的了解，因此在實(shí)際教學(xué)中一些具體籃球內(nèi)容的執(zhí)行上存在一定的問題。不合理的教學(xué)模式影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，沒有對學(xué)生的個性和身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。同時，整體課程的娛樂性和休閑性沒有得到更好的體現(xiàn)，學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)理解深度有待進(jìn)一步的提升?，F(xiàn)階段高職院?；@球教學(xué)對學(xué)生的評價不夠科學(xué)合理，許多考核評價的方式往往以期末測驗(yàn)和平時成績?yōu)橹?，不利于更好的展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是影響學(xué)生自身發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動信心的一個重要因素。

1.2 教學(xué)理念有待進(jìn)一步提升

目前，高職院?；@球課程整體教學(xué)理念不明確，忽視學(xué)生在參與籃球運(yùn)動中是否獲得了興趣的成長和愛好的激發(fā)。對現(xiàn)階段廣大青少年來說，籃球運(yùn)動本身有較高的普及率，廣受學(xué)生們的歡迎。在實(shí)際籃球教學(xué)活動開展的過程中，我們關(guān)注對學(xué)生自身籃球知識和技巧方面的教學(xué)，而沒有對籃球本身運(yùn)

動的集體性和經(jīng)濟(jì)性方面特征進(jìn)行體現(xiàn)，學(xué)生在參與籃球知識學(xué)習(xí)的過程中，整體籃球課程的價值沒有得到更好的展現(xiàn)。

2 高職體育教學(xué)中籃球課程改革工作開展思路

2.1 給籃球課程教學(xué)的制度進(jìn)行更好的完善

目前，高職院?；@球課程教學(xué)改革工作能夠擁有一套完善可靠的制度是非常重要的，同時也是后續(xù)相關(guān)籃球教學(xué)工作開展的重要依據(jù)。我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)方面的需求，對相關(guān)籃球課程的教學(xué)制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，更好的明確籃球教學(xué)活動的開展目標(biāo)。在完善相關(guān)籃球教學(xué)制度的同時，應(yīng)對教師的思想理念進(jìn)行更好的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓他們更加充分的了解現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際的需求，并對當(dāng)前高校籃球教學(xué)活動開展方面的需求進(jìn)行進(jìn)一步的滿足。學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革工作的開展方向，給予其改革工作更好的推動和支持，讓籃球教育活動的開展更加完善，并進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)水平的提升，進(jìn)而帶動體育教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展，完善職業(yè)教育體系。

2.2 加大師資力量方面的投入

對高職院校籃球課程相關(guān)師資力量的有效投入是非常關(guān)鍵的。只有具備了良好的資源投入基礎(chǔ)，籃球教學(xué)改革工作的開展才能得到全面的支持。高職院校應(yīng)對籃球課程改革工作的開展情況進(jìn)行深入的調(diào)研分析，并結(jié)合體育教學(xué)發(fā)展的需求，積極推進(jìn)相關(guān)資金投入的增加，讓整個師資隊(duì)伍的力量得到更好的提升。在實(shí)際教學(xué)改革工作的開展中，應(yīng)積極有效地組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，提升在崗教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，讓他們可以更好地適應(yīng)新時期籃球課程教學(xué)改革工作的開展需求。新時期籃球教學(xué)對教師素質(zhì)能力方面的需求的提升是毋庸置疑的，整體教育工作想要保證足夠的開展質(zhì)量，必須要確保在崗的教師具備多方面的專業(yè)能力和素質(zhì)。我們在展開相關(guān)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作的過程中，應(yīng)積極引入優(yōu)秀的人才，構(gòu)建一支符合新時期籃球課程改革要求的教師隊(duì)伍。

2.3 對教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新

我們應(yīng)重視對整體籃球教學(xué)課程的質(zhì)量和效果提升，今后更加科學(xué)的改革思路，讓整體教學(xué)體系和內(nèi)容具備更強(qiáng)的可用性。教師可以結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)夭扇∫再惔毜男问絹碚归_相關(guān)的教學(xué)活動?？梢栽诎嗉墐?nèi)部設(shè)置一些實(shí)戰(zhàn)競賽和小組競賽的方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)戰(zhàn)中對自己所掌握的籃球知識進(jìn)行運(yùn)用。在比賽內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)地結(jié)合籃球課的教學(xué)內(nèi)容，確?；@球教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量得到更好的體現(xiàn)，同時也能讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中更加深化對完成知識的學(xué)習(xí)和吸收。在對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的過程中，應(yīng)意識到不同學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動基礎(chǔ)是不盡相同的，如果采取一刀切的教學(xué)方式，學(xué)生往往會遇到困難和問題，并使教學(xué)活動的開展難以具備有效性。對于這方面情況，教師應(yīng)采取分層次的教學(xué)策略。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對現(xiàn)階段高職院校學(xué)生自身的籃球運(yùn)動情況進(jìn)行充分的了解，并且依據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)和身體素質(zhì)方面的差異，對教學(xué)活動進(jìn)行合理的安排。有針對性地開展教學(xué)活動，可以進(jìn)一步地提升整體教學(xué)活動的成效，并能避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過難的知識過程中，影響其學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)態(tài)度。水平相近的學(xué)生，在通過相互合作學(xué)習(xí)的過程中，能提升學(xué)生集體的凝聚力。同時，在對課程內(nèi)容體系的調(diào)整過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，引入新的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，讓籃球課程教學(xué)具備更強(qiáng)的趣味性。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，往往對籃球項(xiàng)目的特點(diǎn)、起源、演變、發(fā)展、規(guī)則、場地及運(yùn)動方法等相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程會覺得十分枯燥。針對這方面情況，教師就可以采取利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地完成對知識的吸收，提升教學(xué)活動的趣味性。

2.4 提升籃球課程的休閑性和趣味性的特點(diǎn)

社會對人才方面的需求逐漸提升，一名優(yōu)秀的人才，僅具備良好的專業(yè)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還應(yīng)具備良好的身心素質(zhì)，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代社會的競爭需求。高職院校應(yīng)注重對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成良好的運(yùn)動意識和運(yùn)動習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分緩解壓力的時間，讓學(xué)生更好地感受到籃球運(yùn)動所帶來的趣味性，讓他們在參與籃球運(yùn)動的過程中獲得更多的樂趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，對以往傳統(tǒng)籃球課程中的局限和制約進(jìn)行更好的突破，并且適當(dāng)?shù)販p少和控制技術(shù)性內(nèi)容的比例，讓整個教學(xué)活動具備更多的娛樂休閑性特征，這樣籃球課程的開展，能對現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的需求進(jìn)行適應(yīng)。

2.5 合理地對學(xué)生進(jìn)行評價

應(yīng)該重視對評價體系的改進(jìn)，讓整個評價體系更好地體現(xiàn)學(xué)生在參與籃球課程學(xué)習(xí)中所獲得的成果。在實(shí)際評價中，我們應(yīng)對學(xué)生的知識、技術(shù)及行為表現(xiàn)等多方面進(jìn)行全方位考察，同時要增加對學(xué)生情感態(tài)度的考察。在具體評價中，應(yīng)對平時成績與期末成績共同考核的方式進(jìn)行改進(jìn)，更多地考慮學(xué)生日常參與過程中的實(shí)際表現(xiàn)，并關(guān)注學(xué)生們的體能、知識與技能、情感和價值觀等是否都得到了有效的成長和提升。一套科學(xué)合理的評價體系，可以進(jìn)一步的體現(xiàn)出籃球教學(xué)的價值，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，對今后的教學(xué)工作的改進(jìn)有著十分重要的意義。

[1]徐紀(jì)峰，佟剛.對我國高職院校體育教學(xué)改革措施探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（10）.

[2]陸亞光.基于職業(yè)素養(yǎng)視角下的高職院校體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（30）.