“趣學教學”法在體育教學中的探討研究

劉榮

摘 要：用“趣學教學”理論，結合我國獨生子女的特色，在小學體育課中進行低年級“趣學教學”教法研究，力求使“趣學教學”在小學體育課普遍得以實施，為培養(yǎng)學生對體育的興趣，使孩子們身心得到全面、協(xié)調發(fā)展，提高體育教學質量。

關鍵詞：趣學教學教法；情境法；激勵法；移情法

著名教育家斯賓塞主張：教育使人愉快，要讓一切教育有樂趣。隨著新課改政策的頒布，學生家長、教育界的工作者以及專家都更加注重趣學教學。趣味教學的授課方式不僅僅能夠調動學生學習體育的積極性，也能讓他們產(chǎn)生運動的欲望。這樣一來學生會主動加入到體育課堂中去。達到最佳狀態(tài)，使學生身心得到全面協(xié)調發(fā)展，使學生真正體驗到上體育課的喜悅。教法的選擇取決于指導思想和觀念，思想觀念是關鍵。

一、假設說

如果趣學教學幾種主要教法貫穿于體育教學之中，會使教學改革的研究與探討更加深入，教師的教育觀念得到轉變，體育課會出現(xiàn)新局面，學生會全身心地投入課堂，在培養(yǎng)樂于刻苦鍛煉小主人方面，在意志品質和德育成長方面，在增強身心健康和提高運動能力方面，學生會得到更快發(fā)展，體育課也會取得最佳效果。

二、實際課堂

1.趣學教學從字面上看就是運用科學手段引發(fā)學生的學習興趣，將學生的主觀能動性充分激發(fā)出來。這樣一來體育課堂就會產(chǎn)生強有力的驅動力以及作用力，推動學生加強學習動機，情感與意志力也會受到潛移默化的影響，發(fā)揮體育課最大的作用。

樂趣教學法為體育課創(chuàng)設了良好的教學心理環(huán)境和課堂氛圍。如低年級“移情法”的利用，就是利用低年紀兒童好動、好奇心強、興奮來得快、注意力不能持久、特別喜歡小動物的特點，對小動物的動作進行效仿，能夠有效利用孩子們對小動物的喜愛，達到引起兒童學習興趣的目的。例如，讓兒童參與到活動中來，與老師一起模擬企鵝走路、大雁飛翔以及小兔子蹦跳之類的。兒童會因為喜歡這些活動而愛上課堂。學生通過觀察然后模仿想象，從而激發(fā)孩子們肢體活動能力及體育活動的熱愛。由于趣學教學“移情法”的實施，學生上課有興趣，把全部感情投入到教學之中，參與意識強，效果顯著。

2.趣學教學法的本質就是在教學過程中注入更多的趣味活動，

讓學生在上課的過程中感受到滿足感，并充分發(fā)揮主觀能動性。以低年級“情境法”為例，“情境法”就是創(chuàng)設有刺激性，學生感興趣的特定教學氛圍，使學生融于有情節(jié)的環(huán)境之中，積極參與活動的一種教學方法。例如，低年級學生的體育課會有障礙跑的課程，這要求學生能用跑、跳、爬等方式越過障礙物。課程開始時，老師會要求學生自己嘗試一遍，然后請各組討論：“為什么有的學生過障礙快，而且不犯規(guī)；有的學生很慢還犯規(guī)？”經(jīng)過小組討論以后，對學生提出在不犯規(guī)且速度快的條件下越過障礙的要求。教師啟發(fā)學生去體驗，去尋找答案，學生一組接一組進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果比較好。美妙的音樂能夠給人帶來好的學習氛圍，讓學生在娛樂中感受教育。在課堂上巧妙運用音樂可以激發(fā)學生的想象力，比如，在教學生跳遠時可以播放青蛙跳、兔子跳等歌曲。學生在聽到音樂時自然會受到感染，隨后教師可以指導學生模仿小動物的動作，與音樂相配合。這樣一來體育課會變得更加生動有趣。

3.想要讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，且能夠使他們愛學習、趣味學習、會學習、樂于學習，教師就應該將趣學教學法運用到實際中。這樣才能不斷進步，讓學生得到全面發(fā)展。以低年級“激勵法”為例，“激勵法”就是及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的進步和提高，給予更強的刺激，以求取得更大成功的一種教學方法。“激勵法”根據(jù)低年級學生智力水平和個性特征得到發(fā)展，有意性和自覺性都有提高，但仍喜歡表揚與鼓勵的特點在教學中盡量使用競爭與激勵的手段，培養(yǎng)學生的拼搏精神與自信心，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)自己的價值，他們能夠從中感受到成功給他們帶來的喜悅。提高學生的整體素質。教師在教學過程中應當適時給予學生鼓勵以及肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，從不同的角度給予學生適當?shù)脑u價，鼓勵學生主動參與課堂。

除了語言激勵之外，教師還可以使用肢體語言。比如學生在回答問題時點頭示意或者為學生豎大拇指，如果學生答不出問題時給予眼神鼓勵，除此之外還有拍肩膀等動作都會讓學生感受到鼓勵。

三、若想成功實現(xiàn)趣學教學，應遵循以下幾項規(guī)則

1.教學內容新穎生動有趣，學生感情投入，付出辛苦，樂在其中，成為鍛煉的小主人。

2.課堂有奮進拼搏，寬松和諧的成長環(huán)境，趣學教學成敗的標志是學生是否樂學，積極參與。

3.建立民主、融合、合作的師生關系，要把嚴格要求與尊重、信任統(tǒng)一在一起。

4.要把德育自然滲透到體育學中，要有開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、形成品質，并得到很好的體現(xiàn)。

四、結論

1.趣學教學教法研究證明，實驗假說是能夠實現(xiàn)的，幾種教學方法是可行的。

2.趣學教學的實質就是教育思想，教育思想對于教學內容、方法、管理等層面都有較大的影響。趣學教學的方法是否科學合理直接關乎教學的成敗。

3.趣學教學教法符合教學規(guī)律，符合兒童生理和心理的特點，在實際教學中收到良好的教學效果。

參考文獻：

郭瑞.在小學實行小班化體育課堂教學初探[J].科學導報，2014（2）.

編輯 魯翠紅