加強農村小學環境文明教育的方法研究與實踐

周小敏 李欣

摘要：學校環境文明教育是基礎教育非常重要的內容。在農村小學實施環境文明教育方法的研究具有可行性。農村小學環境文明教育方法的研究與實踐在研究上要創新，要優化研究思路和研究方法。

關鍵詞： 農村小學；環境文明教育；研究；實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0036-02

1.加強農村小學環境文明教育方法研究與實踐的意義

環境文明建設是社會進步的必然要求。鑒于目前中國與世界發達國家在環境上的差距，改善與保護我們的生存環境乃是今天整個中國必須面對的重大問題。而環境文明教育自然應該成為當今基礎教育非常重要的內容。

我國鄉村大環境很特別，農民沒有很強的環境意識，社會大環境的環境文明意識落后需要我們的孩子成人后去改變，這就說明學校環境文明教育的重要支撐是家庭環境文明教育的強化。因此，開展"農村小學環境文明教育的方法研究與實踐"實現了從校園環境文明教育到社會環境文明教育的對接。

從農村大環境透視學校小環境，環境文明意識落后是農村及其學校非常普遍的現象，環境文明教育也成為基礎教育應予以高度重視的基本問題。小學教育作為一個人接受教育的最初階段，是塑造人生觀和價值觀的重要起點。因而，在農村小學教學中培養學生環境文明意識，具有重大的現實意義。

環境文明教育在我國農村學校中其發展水平相對落后，學校環境文明教育方法的研究還比較弱化.。當下，我國農村小學環境文明教育現狀是：師生環境文明教育意識淡薄；校園環境保護意識滯后；學校教學計劃涉及少，教學實踐活動安排少，即便涉及，也是教學內容不夠合理，教學方法單一；學校環境文明教育教學資料匱乏；學校環境保護缺乏教育方法。而"農村小學環境文明教育的方法研究與實踐"可以改變這一教育現狀。

小學生極易接受新鮮的事物和現象，同時通過教育可盡快認知生態環境保護的相關理念，有助于環境文明理論在農村的傳播和未來農村的發展。因此，在農村小學實施環境文明教育方法的研究具有可行性。

2.如何加強農村小學環境文明教育的方法研究與實踐

農村小學環境文明教育方法的研究與實踐是指在農村小學研究為達到環境文明教育而采取的途徑、步驟、手段等的研究，開展形式多樣的環境文明教育實踐活動。那如何如何加強農村小學環境文明教育方法的研究與實踐呢？

2.1 方法研究要創新。

要突破和創新教育方法需要突破傳統制度教育、規則教育的僵化形式，不能把環境文明教育變成搞運動式的環境衛生檢查、比賽活動，而是要把環境文明教育以音樂、歌舞、美術、體育、游戲等孩子們喜聞樂見的、能直接參與的、喜歡的形式展現出來，并形成天天、年年乃至終身堅持的習慣。

2.2 研究思路要優化。

從研究當前農村學校環境文明的現狀和問題入手，研究和改善當前農村學校環境文明教育的現狀、問題，優化研究目標，優化研究內容，優化實施方案，優化行動指南，細化行為習慣，并逐步形成較完善的研究方法與實踐。

2.3 研究方法要細化。

2.3.1 行動研究法：

（1）根據學生的不同年齡層次制定不同教育的實施方案與行動要求，使孩子們在小學六年的學習生活中逐步養成終身的環境文明意識與自覺的行動。

（2）研究設計形式多樣的環境文明教育內容與課程，努力克服傳統文明教育、制度教育脫離實際的空洞概念教育，要用新穎具體的各種方法、各種形式強化環境文明教育的過程與結果。如：課堂滲透法、活動教育法、課程學習法、情感體驗法、藝術熏陶法、社會實踐法、媒體引導法、觀察調查法等。

（3）我們需要突破傳統制度教育、規則教育的僵化形式，要把環境文明教育以孩子們喜聞樂見的、能直接參與的、喜歡的形式展現出來，并形成天天、年年乃至終身堅持的習慣。

（4）我們需要努力把環境文明教育變成學生自覺自愿的行動教育。

2.3.2 調查法：

（1）通過問卷調查學生家庭生活環境和周邊環境。

（2）通過實地走訪、調查學校周邊街道和農村家庭生活環境狀況并做好數據統計。

（3）觀察學生在校生活習慣和行為習慣，有針對性地制定措施，通過多種形式培養孩子文明的生活習慣和行為習慣。

（4）通過調查、了解環境文明教育如何做到學校、社會、家庭的密切配合。

2.3.3 個案研究法：

（1）廣泛收集做得好的案例進行研究，較好地推廣好的做法。

（2）對破壞環境、不文明行為或不文明消費等現象進行調查研究，引導學生進行討論、研究，培養或引導學生、社會公民養成保護環境文明的良好習慣。

（3）讓孩子們多看多了解有關環境文明教育的相關視頻或相關資料，從正面引導學生的環境文明意識。

2.3.4 經驗總結法：

（1）記錄在研究實施中遇到的相關問題和解決的相關途徑、方法，形成相關資料。

（2）收集整理在研究實施中所采取的具有實用性、典型性、代表性、科學性和創新性的經驗、方法，形成具有一定理論做支撐的文字資料。

（3）真實記錄研究過程中的相關數據，依據相關理論完整寫出經驗總結報告。

2.4 虛心請教，完善研究成果。

除了認真研究教育的方法外，還應注意查閱相關資料、文獻，咨詢相關專家等開展實踐研究，經過整理分析，構建農村小學環境文明教育研究方法與實踐，完成研究報告，完善研究成果。

相信經過以上方法的研究與實踐，農村學校環境文明教育一定會躍上一個新臺階。

參考文獻：

[1] 汪鵬， 新農村精神文明建設問題研究，鄭州大學，碩士學位論文，2011，6.

[2] 劉慧， 生態視域下的農村小學環境文明教育，教育教學論壇， 2014年9月.