跨專業交叉培養展示設計人才的優勢與構建

范蒙

摘要：近年來，展示設計專業畢業生數量不斷增多，這類設計人才要想順利就業、將所學理論知識應用設計實踐，務必提升自身藝術修養，提高專業技能。同時，學校應用跨專業交叉培養模式，這不僅能夠深化藝術教育改革，而且還能促進學生全面發展。本文首先介紹了展示設計專業人才培養現狀，然后重點分析了跨專業交叉培養模式優勢及創建措施，希望能為相關院校提供教學參考。

關鍵詞：跨專業交叉；展示設計人才；培養模式；優勢；構建

隨著新課改的不斷推進，展示設計專業教學工作開展的過程中構建、實踐跨專業交叉培養模式，通過發揮該模式應用優勢來提升展示人才設計水平，激發展示人才設計潛能。該模式不僅是對傳統教學模式的創新，而且還是完善展示專業教學體系的主要途徑，由此可見，本文探究“跨專業交叉培養展示設計人才的優勢與構建”這一論題具有重要教育意義。

一、展示設計專業人才培養現狀

（一）課程體系不夠完善

我國展示設計專業成立時間相對較短，該專業課程設置經驗不夠豐富，進而課程設置工作缺乏合理性，課程體系有待完善。這在一定程度上會影響展示專業學生對基礎知識的吸收和鞏固，同時，學生的展示設計能力得不到全面提高。此外，缺乏合理性的課程體系還會加大教師教學壓力，不利于打造高效展示設計專業課堂[1]。

（二）專業連接不夠緊密

現如今，社會發展速度不斷加快，展示設計專業培養人才的過程中應以社會人才需要為目標，當前社會發展急需綜合型人才，如果專業教師僅注重學生的片面培養，未能將各專業知識緊密連接，那么學生達不到綜合型人才培養標準，最終展示設計專業理論知識不能更好的應用于實踐。此外，過于獨立的專業教學活動會對跨專業交叉培養模式應用增加阻力，不利于完善展示設計專業教學目標。

二、跨專業交叉培養模式優勢及創建措施

跨專業交叉培養模式指的是，不同專業、學科遵循交叉培養原則，它作為新的人才培養模式，能為素質教育落實起到助力作用，同時，還能提高資源利用率，真正實現優勢互補，為社會行業發展提供綜合型人才。

（一）優勢

一方面，有利于優化學科建設效果。展示設計專業進行人才培養時，在這一模式的引導下，為提高人才適應性，需要制定人才培養目標，創新專業人才培養計劃，同時，專業教師針對知識及時更新，針對課程體系重組，這一過程即學科建設工作具體落實、展示設計人才全面發展的過程。另一方面，有利于迎合時代發展需要。現如今，社會進入知識經濟時代，展示設計專業學生在跨專業交叉培養模式的影響下，不斷擴大知識面，鞏固基礎知識的同時，拓展設計思路、提升自身設計水平，同時，主動學習關聯學科，將自我真正培養成綜合型人才，提升自身社會適應能力，為企業發展、社會進步作出積極貢獻。

（二）措施

1.完善跨學科課程體系

課程體系為展示設計人才培養起到了鋪墊作用，構建跨專業交叉培養模式的過程中，為實現學科交叉，成立跨專業學習平臺，同時，增設選修課程，進而展示設計專業學生能夠通過跨專業訓練提升設計能力，以及學習能力。專業學生能夠加強不同專業間的聯系，思考跨專業學習的意義，這能對展示設計靈感激發起到促進作用。

2.組織跨專業合作教學

由于展示設計專業對實踐能力要求較高，教師組織跨專業合作學習方式、組間合作教學團隊，能夠打破專業間以及學科間的限制，實際訓練的過程中，展示專業學生的設計能力、動手實踐能力、動腦思考能力會大大提高。同時，不同專業學生能夠互相幫助，分享設計經驗，有利于結交良好友誼，這能為接下來的展示設計教學工作順利開展起到推動作用[2]。

3.鼓勵學生跨專業主動學習

展示設計專業既可以在課堂中踐行跨專業交叉培養模式，又能在課下利用網絡載體完成跨專業交叉培養模式的教與學目標，在此期間，專業學生應具備較強的自學能力，并主動參加適合的專業競賽，參加展示設計競賽，不僅能對已學知識及時檢驗，而且還能提高專業學生競爭意識，豐富學生實踐經驗。此外，跨專業交叉培養模式應用優勢會全面發揮，能夠提高展示設計專業教學質量。

三、結論

綜上所述，素質教育改革背景下，跨專業交叉培養展示設計專業人才這一模式具有應用必要性和迫切性，這不僅符合素質教育改革需要，而且還能滿足展示設計專業人才需要。此外，這一新型教學模式具有推廣價值，能為社會發展提供綜合型人才。

參考文獻：

[1]王曉紅.推動創新設計 邁向制造強國[J].全球化，2017（05）：15-35+134.

[2]林麗芳.應用轉型背景下創業型設計人才培養研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2016，18（03）：58-61.

（作者單位：內蒙古師范大學國際現代設計藝術學院）