高職護理專業人體解剖學教學的問題與措施

唐及博

【摘 要】人體解剖學是學習護理專業各專業課程不可動搖的重要基礎課，是高職護理專業的必修課程。高職護理院校要培養合格的臨床護士就必須重視人體解剖學的教學。筆者對教學過程中發現的問題進行了相應分析，提出了一些改進措施，以供參考。

【關鍵詞】高職教育；人體解剖學；措施

【中圖分類號】R515

【文獻標志碼】B

【文章編號】1005-0019（2018）05-264-01

前言

人體解剖學作為高職護理專業學生的必修重要基礎課程之一，對護理專業學生后續課程的學習和臨床實際工作有著非常重要的作用。人體解剖學能夠幫助學生理解和掌握人體各個系統器官的形態特征，為學生后續課程的學習和臨床實際工作打下堅實的基礎。根據調查顯示，在高職護理教材當中有70%的內容都與解剖學相關，尤其是搶救技術的操作更是建立在解剖學的基礎上開展的[1]。因此高職護理院校在教學當中要充分重視對人體解剖學的教育教學，從而幫助學生為以后的學習和工作打下必要的基礎。

一、高職護理專業人體解剖學教學當中存在的問題

隨著國家對高職教育的重視，近年來各地高職院校都得到了更好的發展，無論是學校的數量還是學生的數量都得到了明顯的增加。但是在高職護理專業人體解剖教學當中還存在著一些問題，比如學生的學習習慣不好、缺乏正確的解剖學學習方法、學習人體解剖學興趣不高、學習效率低下等。

1.學生學習習慣不好，缺乏正確的學習方法

高職護理專業當中的學生大多基礎較為薄弱，缺乏良好的學習習慣，學習目的性不強，缺乏正確的人體解剖學學習方法。很多學生都是除了課堂和考試之前一段時間會翻開書看，其余時間都很少看書學習。另外學生上課時根本就不知道學習某個知識點在以后工作中有什么用處，為什么要學這個知識點，學習方法也還是采用高中階段的死記硬背，但往往背下來了根本就沒有理解，僅僅就是為了應付考試，無法實際運用，最終也就是沒有牢固掌握知識點。從而導致了學生學習效率不高。

2.學生學習興趣不高，課堂參與度較低

據調查，現大多高職院校人體解剖學教學目前還是采取的是傳統教學模式，以教師講授為主，用單純的PPT圖片代替從以前的掛圖教學，且理論知識大多較為枯燥，如果再加上教師在講課時缺乏藝術性和幽默感，最后就會導致學生失去對該學科的興趣，提不起學習積極性，上課無精打采，課堂參與度較低。另外部分教師由于真所謂“臺上講的津津有味，臺下聽的昏昏欲睡”，久而久之學生會逐漸產生厭學的情緒，從而導致課堂教學效果不夠理想。

3. 缺乏專業性較強的教材，教學內容多而學時少

高職護理專業人體解剖學教學使用的教材一直都是使用臨床醫學專業或護理、助產專業共用教材，差不多是臨床醫學專業教材的精簡版。這樣的教材主要是以系統解剖為主，內容雖然全面但專業特點不夠突出[2]。教材當中的部分知識與實際的臨床護理工作沒有太大聯系，未能與臨床護理工作崗位緊密結合，不能夠充分將護理專業的特點體現出來[3]。另外高職護理專業人體解剖學的教學目標與本科當中解剖學的教學目標基本是一致的，學時安排上卻大大的與本科解剖學學時相差較遠，這就導致高職護理專業人體解剖學的教學效果更為不理想[4]。故學生普遍反映人體解剖學學習困難。

二、高職護理專業人體解剖教學的優化改進措施

1.培養學生養成良好的學習習慣，引導學生建立正確的學習方法

良好的學習習慣是學習的基礎。學生缺乏良好的學習習慣，學習方法不正確就會導致學生的學習效率不高。教師在課堂教學的時候結合高職護理專業的特點，以培養應用型人才為目標，密切結合實際工作崗位的需要，注重其與臨床實際應用的聯系，讓學生明白為什么要學這個知識點，學了這個知識點對以后實際工作會有什么用處，以明確其重要性，讓學生從被動學習變為主動學習，并且讓學生清楚要怎么樣才能加深對所學知識點的理解，比如凡是自己身上能看見的要去看，自己身上能摸到的要去摸，且要認真觀看PPT圖片及教材相關插圖，密切聯系實驗室標本模型，密切聯系臨床實際。教師還要不斷的進行學習，及時的掌握更為前沿的教學理念，積極的引導學生樹立明確的學習目標，養成良好的學習習慣，建立正確的學習方法，并積極的與學生進行交流溝通以了解學生的不足，從而更有針對性的開展教學。教師不僅需要對解剖學的理論知識進行熟練的掌握，還要具備大量人體解剖經驗及臨床護理知識，能夠將實踐與理論教學進行充分的結合，從而提高教學質量[5]。

2. 創新教育教學理念，提高學生學習興趣

隨著科學技術的快速發展，現在社會早已步入了信息化時代。因此在教學過程中教師要充分運用現代先進信息技術，改革傳統課堂教學模式，采用多元化的方式進行教學。通過信息化教學手段進行教學，精心設計課堂活動并有效開展，講課富有藝術性和幽默感，培養學生對學科的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，加強課堂互動環節，讓學生充分融入到課堂中來，從原來的被動學習轉變為現在的主動學習，認真思考，積極參與，從而提高課堂教學效果。另外可根據實際情況，部分簡單內容可以讓學生自學，但要提前布置，在上課時讓學生分組討論，教師總結點評，以翻轉課堂的方式開展。通過改革傳統課堂教學模式，增強學生的學習興趣和課堂參與度，從而提高課堂教學的效果。

3.密切結合崗位實際需求，精簡教學內容

針對目前高職護理專業的教材使用情況，教師在授課過程中，一是應密切聯系臨床護理工作崗位的實際需求。二是可以根據臨床護理實際操作，開發能凸顯護理專業特點的教材。三是部分較簡單內容可以通過錄制微課的形式讓學生自主學習。

結束語

綜上所述，通過對高職護理專業人體解剖教學存在的問題進行分析，提出一些改進意見，從而提高人體解剖教學的質量。高職人體解剖學教學過程中，教師要積極主動的引導學生養成良好的學習習慣，建立正確的學習方法，從而使得學生的學習效果得到提高。改革傳統課堂教學方式，采用信息化教學手段，結合崗位實際需求精簡教學內容，提高課堂教學效果，促進學生對知識的掌握，從而為學生之后其它專業課程的學習奠定必要的基礎，實現高職護理專業的人才培養目標。

參考文獻

[1] 應志國.高職護理人體解剖學教學面臨的挑戰與對策[J].杭州師范學院學報：醫學版，2008，28（2）：130-131.

[2] 林小博，張冬.高職護理專業人體解剖學教學存在的問題及對策[J].衛生職業教育，2015（11）：69-70

[3] 才艷紅.論高職護理人體解剖學教學改革的方向[J]. 生物技術世界， 2016（6）.