論小學語文自主性閱讀能力培養

盛日霞

摘要：近年來，隨著課改的發展，越來越要求培養學生自主學習的能力。在小學語文的學習中，閱讀是一項非常重要的學習內容。在學習過程中，盡管教師的教學非常重要，但是也需要更好地培養學生自主閱讀的能力。教師需要引導學生更好地自主學習，拓展學生的學習思路，提高學生的閱讀質量。教師要有新的教學模式，更好地促進學生自主閱讀，思考和探究能力，培養學生的綜合能力素養。文章主要介紹在小學語文閱讀教學中如何更好地培養學生自主閱讀的能力。

關鍵詞： 自主閱讀能力；小學語文；能力培養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0051-01

閱讀教學在小學語文中是一項非常重要的教學內容。對學生閱讀能力的培養不僅僅是要提高學生的語文成績，更重要的是讓他們能夠在閱讀的過程中提高自己的文化底蘊。但是在當前的教學中，很多教師在閱讀課堂中都是用傳統的教學手段。不重視閱讀課程的教學，就是對閱讀教學的不重視，就會導致學生也會不去重視閱讀學習。因此，在教學過程中，教師就應該更好的去促進學生對閱讀的學習能力，培養學生在閱讀過程中自主學習的能力，提升學生的文化素養。

1.小學語文閱讀教學中存在的問題

在當前小學語文的閱讀教學中存在著一些問題。首先，在閱讀教學中缺乏一定的針對性。就是在教學過程中對可以學生布置的閱讀作業都是相同的，這樣就不能很好的培養學生的個性發展，而且在閱讀作業中問題都是相同的，這樣也會使學生的思考模式發生定型。在這樣一個情況下，學生的閱讀能力是很難被提高的。而且在課堂中，課堂氛圍比較壓抑，在壓抑的課堂氛圍中不能夠很好的促進學生的學習積極性。另一方面是在學習過程中，學生不能夠積極主動的去進行閱讀學習。學生只有在上課的時候才有會進行閱讀，很少占用課外時間去培養自己的閱讀能力，因此就導致學生的閱讀知識面非常的狹窄。而且在教學的過程中，教學對學生缺乏一定的耐心，不能夠慢慢地引導學生理解閱讀中的知識。

2.培養小學語文自主閱讀能力的策略

2.1 激發學生的閱讀興趣，提高學生的學習積極性。

學生在學習各個學科的時候，要想使學生更加深入的對知識進行學習，首先就需要培養學生對學科的學習興趣。在小學語文閱讀的教學中，首先就需要提高學生對閱讀的興趣。教師在教學的過程中可以通過各種有效的方法來激發學生的興趣。比如教師可以創設各種問題情境，可以給學生講關于閱讀的各種小故事，通過故事的形式來吸引學生的注意力，提高師生的學習興趣，而且在教學過程中，教師也需要對閱讀課程進行有效的指導與學生進行更好的互動教學，培養學生自主學習，自主閱讀的能力，提高學生的學習積極性。比如在低年級的學生進行閱讀教學的時候，教師可以先從他們喜歡的動畫片進行入手，通過講故事的形式讓學生對閱讀課堂有一個了解。

2.2 營造活躍的課堂氛圍，為學生創造好的閱讀條件。

要想提高學生自主學習的能力，教師就應該在教學過程中營造一個活躍的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。教師可以用各種現代化的手段來活躍課堂氛圍。因此教師在教學過程中就可以有效地運用多媒體來進行教學，把教學內容，通過形象生動的圖畫視頻方式展示在學生面前，讓學生在課堂中能夠更好的進行學習，從而提高學生的自主閱讀學習能力。在閱讀課程的教學中在學習某一課的知識時，教師可以尋找一些與課堂內容有關的圖片，也可以尋找一些音樂或者視頻，讓學生伴隨著音樂欣賞圖片，更好地融入到課堂當中融入到文章中，對文章有更加深刻的了解。教師也可以在教學的過程中讓學生分組進行討論，討論與自己興趣相關的內容，這樣也能夠很好的活躍課堂的氛圍，提高學生的學習積極性。

2.3 培養學生的創新能力，拓展閱讀視野。

教師在教學的過程中應該培養學生的創新能力，擴展學生的閱讀視野，這樣也能夠促進小學語文自主性閱讀能力的培養。培養學生的創新閱讀能力，就需要教師在教學的過程中能夠更好地了解學生的閱讀特征和個性，對學生進行適當的引導，發展學生的思維，讓學生在閱讀中進行創造發揮自己的創新能力，培養這樣的創新能力，也能夠更好的促進學生的閱讀能力。教師可以通過在一篇閱讀理解中提出發散性的問題，讓學生自己去思考，比如在課文的結尾可以讓學生自主發揮，給故事寫一個新的結尾。通過這樣的方式，更好促進學生的創新能力，從而進一步能夠培養學生自主閱讀的能力。

3.小結

總而言之，小學語文閱讀教學需要一個漫長的時期。教師在教學的過程中要通過各種各樣的方法來培養學生自主閱讀的能力。教師可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的學習積極性，在課堂之中營造一個活躍的課堂氛圍，為學生創造良好的閱讀條件。培養學生的創新能力，更好地促進學生自主閱讀能力的培養，只有提高學生自主閱讀能力的培養，才能有助于學生在閱讀方面的學習，包括在未來的學習生活中都有助于學生的發展。

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