小學語文閱讀教學中如何提高作文寫作能力探討

趙慧

摘要：在小學語文閱讀教學中擴大學生的知識面，激發學生對生活的感知與體驗，并加以適當的引導，培養學生通過寫作表達所思所感的能力，是一種有效的讀寫結合的教育方式。

關鍵詞： 小學語文； 閱讀教學； 寫作； 結合

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0103-01

一直以來，在小學語文教學過程中閱讀教學與寫作教學都是十分重要的內容，對提高學生語文綜合能力具有十分重要的作用。因此，在小學語文閱讀教學過程中也應當注意提高學生寫作能力，對學生寫作意識加強培養也就成為必要任務。在實際教學過程中，教師應當通過相關有效措施，從各個方面作為入手點加強學生寫作意識的培養，從而在閱讀教學過程中能夠使閱讀能力及寫作能力均能夠得到一定程度提高。

1.提高學生學習興趣

在培養學生寫作意識方面，學生學習興趣屬于十分重要的一個條件。學生在對寫作具有較高興趣基礎上，才能夠使其保持積極情緒，在寫作過程中才能夠保持心情愉悅。因此，在閱讀教學過程中，教師應當通過不同形式對教材中相關寫作資源進行運用，使學生進行練筆，從而激發其表達欲望及學習欲望，使其自身寫作能力得以有效提升。對于語文作文而言，其屬于對學生表達力及想象力進行培養的基礎，對學生創新能力的提高十分有利。因此，教師應當對學生進行引導，使其在寫作過程中能夠不斷轉變文體，激發學生表達欲望。比如，在《荷花》一文教學過程中，文中對荷花各種姿態進行詳細介紹，表達出作者對大自然熱愛的思想感情。因此，教師可讓學生將《荷花》作為題目進行自述，根據自身認識對荷花進行介紹，從而使學生學習積極性得以有效提高，對學生口頭表達能力進行訓練，使學生寫作水平得以有效提高。在學生進行寫作練筆過程中，教師可幫助充分擴展思維，對學生進行引導，使其合理進行想象。比如，在《春光染綠我們的雙腳》一文教學過程中，文中運用優美、生動的語言對春天進行描繪，表達作者對春天熱愛。這時，教師可對學生進行引導，使其對文章中場景描寫進行運用，對課文進行二次創作，將某場景融入自己想象中進行描繪，從而能夠運用所學知識進行作文創作。

2.掌握閱讀及寫作的合理方法

在提高學生閱讀能力方面，語文閱讀和思考進行合理結合屬于十分重要的一種方法。在小學語文閱讀教學過程中，教師應當指導學生邊閱讀邊思考，并且在閱讀過程中應當了解及掌握思考內容及方法。比如，對于不理解字詞、術語以及較難理解的句子，應當通過上下文聯系方式進行思考，與文章中上下文內容相結合對詞語及句子進行了解，將其在具體語言環境中進行運用，對于不理解內容依據上下文進行分析。因此，教師應當將日常生活作為出發點，使學生對課文中語言文字進行理解，可選擇批注式閱讀方法，指導學生在閱讀過程中進行畫圈批注，這種閱讀方法對學生閱讀水平及寫作水平的提高均十分有利。在實際教學過程中，教師引導具有十分重要的作用，教師應當對學生進行合理指導，使其將文章開頭及結尾寫好，可利用仿寫、拓寫以及續寫等方式對學生寫作能力進行訓練，從而使學生寫作水平得到提高。

3.在閱讀過程中實施練說訓練

在小學語文閱讀教學過程中，對于文章中相關字詞，可讓學生在語境中進行體會，對文章詞語含義進行理解，將詞語用法掌握，在語言交際過程中將課文作為典范，對文章作者寫作思路及感情深入進行揣摩，對作者觀察以及思維表達方式進行切身感受，對課文中相關用詞造句進行深刻領悟，通過進行實際練說，逐漸由詞最終成篇，從而更好地服務于寫作。在實際練習過程中，學生不可對文中某一詞語單一進行練習，應當依據積累知識中關于詞語分類內容目的地進行練說。對于練習過程中相關素材而言，可由學生日常生活中提取，可利用優美詞語描述實際生活中事物，從而使具有深意的文章得以形成。在練習說話過程中可將要求提高，對相關修辭手法進行合理運用，也可添加一些名言警句，這樣一來，不但能夠對學生所學詞句進行訓練，同時對學生語言表達能力的提升也十分有利。比如，在語文課文教學過程中，可從以下幾個方面入手進行練說訓練。首先，應當將練說課主要內容掌握，使學生對某些詞語自行概括，從而概括課文中相關主要內容，將課文中主要內容掌握；其次，對詞句及句式的理解能力進行鍛煉，在實際教學過程中，教師應當對學生進行合理引導，使其能夠整體感悟全文，通過多次進行閱讀將文章所要表達思想感情領悟，依據文中語境對詞語及句子深入進行理解，通過理解學生表述其含義；第三，對學習感悟能力進行鍛煉，可讓學生說出對課文感悟，這樣一來，學生不但能夠對課文內容進行更加深入地進行理解，同時能夠奠定良好基礎，以便更加流暢地進行表達，為今后寫作奠定理想基礎。

4.結語

閱讀教學作為小學語文教學中一個重要組成部分，對學生語文綜合能力的提高具有十分重要的作用。在當前小學語文閱讀教學中，除培養學生閱讀能力之外，加強學生寫作意識的培養也十分必要，小學語文教師在實際教學過程中應當從各個方面入手，加強學生寫作意識的培養，從而使閱讀能力及寫作能力均得到有效提高，促進其進一步發展。

參考文獻：

[1] 高桂峰.小學語文閱讀中教師積極引導分析的作用[J].學周刊，2013（22）.

[2] 王中會.試論小學語文閱讀教學中如何提高作文寫作能力[J].現代閱讀（教育版），2012（04）.