小學德育在小學課堂教學中的滲透

蔣秀顏

摘 要：德育與小學教育在教學中是緊密相關的，小學課堂教學的內容是學生初次展開系統性學習的內容，也是學生接受正規教育教學的初級階段，同時也是品德教育思想傳輸的重要渠道。所以小學課程中滲透德育對小學生思想品德有著決定性的作用，德育能促使小學生品德良好發展，有益于學生身心健康。

關鍵詞：小學德育；小學課堂；滲透教育

小學課堂教育中的德育非常重要，如何在小學課堂中滲透德育呢？筆者建議：其一，針對學生的品質，尋找滲透德育的方式；其二，培養學生自律意識；其三，培養學生愛國情懷；其四，教師在德育過程中，應以身作則。通過學生的年齡特點和成長特點，開展德育，培養小學生的身心健康，使學生能在教師的培養下有著良好的思想品德意識。

一、小學課堂中德育的重要性

隨著時代的變遷，社會對人才有了更高的要求，人才不僅要有具備專業能力，還要具備優秀的思想品質。一個人成長的關鍵期就是小學。小學德育非常關鍵，課堂教育也是小學生受教育的主要傳播途徑。未來能幫助企業發展的人才，不應該只有專業知識能力和專業技能儲備，更應該具備職業修養和良好的個人素質，小學期間正是學生養成自身思想品德的關鍵期。教師應在課堂上充分引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。品德教育和社會教育是對學生素質一個重要表現，學生良好品德的塑造非常重要[1]。合理應用德育并滲透到小學課堂教學中，使學生形成愛護同學、熱愛國家、尊老愛幼、尊師敬長的品德意識。引導學生成為真正被社會所接納的人才。

二、小學課堂中德育的具體方式

（一）針對學生尋找德育的方式

小學課程中德育，需要針對學生自身的特點，每個學生的不同，尋找教育教學的最佳方式，小學生思想還沒有完全形成，沒有自我控制能力，討厭被強制學習。教師在課堂教育中要在學生感興趣的地方，找到學生喜歡的方式，激發學生的興趣，在合適的時機對學生進行思想教育，給學生足夠的思考時間。教師真正做到以人為本，因材施教，德育自然會有成效。

（二）培養學生自律意識

小學課程中的德育，需要培養學生的自主意識，學生的自律意識，在課堂教學中，保持課堂安靜是最基本的，上課時盡量全神貫注聽課，下課認真負責完成作業并預習下節課知識。讓學生養成良好習慣是一個漫長的過程，要培養學生自主能力，培養學生積極思考、專心聽課、按時完成作業等好習慣。教師還可以借助教學內容，培養學生團結互助和遵紀守法的良好品質，通過不同的教學方式來規范學生，讓學生端正態度，努力克服困難。

（三）培養學生愛國情懷

小學課程中的德育，需要培養學生的愛國情懷，讓學生強烈地感受到國家的富強與興旺。在小學課堂中，教師應該通過各種方式讓學生體會到黨和祖國的強大，讓學生認識到我們國家有多么美好的景象、多么動人的山川、多么遼闊的邊疆，增強學生的自豪感，并為國家富強興旺而努力奮斗。

（四）教師在德育過程中，應以身作則

小學課程中的德育，教師應當作為學生優秀的楷模。小學教師要端正自身的工作態度，教學內容富有邏輯性，挖掘學生潛能。教師要在生活中以身作則，教師是小學生的主要模仿對象，一舉一動、一言一行都對小學生有著潛移默化的影響。教師應以自身良好的品質去引導學生，慢慢滲透德育工作。

三、學科內容與德育內容統一

小學課程中的德育，有些老師認為，文科課程可以進行德育，自然、科學、數學這樣的課程很難開展。其實通過改變，偏理的學科也可以培養學生正確的社會觀。比如，通過糧食一斤賣多少錢的計算，可以讓學生懂得節約糧食，勤儉的重要性；通過用電費一個月多少電字，可以讓學生懂得節約用電。總之，德育可以很多方面，很多角度來進行，并且一定要與生活結合，做到自然與生活貼近，做到學科內容于德育內容統一[2]。

人才塑造的關鍵時期就是小學階段，一個人的人格養成、思想品德、能力培養都有著很強的可塑性。德育是非常重要的，教師必須觀察學生的心理變化，培養學生的道德心理，探究學習方式，使學科內容與德育內容互相統一。小學課程滲透德育，教師在德育過程中以身作則，根據學生的自身情況培養學生的自我調節能力和愛國情懷，讓小學生通過課堂教師的講解與自我思考的能力，來分辨什么才是一個人應該有的品質。教師就是幫助學生如何在大環境中適應生存，學生如何在社會道德下約束自己，提高自身道德行為，與老師的教導有著密不可分的關系，教師就是時刻關注學生的心理變化，以及學生的日常生活，給予學生分辨好壞的能力，培養學生樹立正確的價值觀、社會觀。

參考文獻：

[1]吳玉偉.小學德育在小學課堂教學中的滲透[J].未來英才，2017（9）：199.

[2]代麗君.探析小學德育與教學的關系[J].中國校外教育（上旬刊），2015（9）：33.

編輯 馬曉榮