讓孩子在交往中感受快樂

潘園珍

摘 要：人際交往對孩子的成長起著很重要的作用，不僅使孩子體驗到友誼帶來的身心愉悅，還能培養分析問題、解決問題的能力，促進創造力、情商的發展，體驗快樂。影響孩子人際交往的三個主要因素：愛告狀、和同學的關系相處不好、友情變化。

關鍵詞：孩子；學會；人際交往

荀子曾說：“人之初也，不能無群。”孩子從一生下來，就有與人交往的要求，是一種本能的需求。人際交往對孩子的成長有很重要的作用，不僅使孩子體驗到友誼帶來的身心愉悅，還能培養他們分析問題、解決問題的能力，促進創造力、情商的發展，體驗快樂。

當孩子離開父母走進幼兒園，他們就面臨著學習如何與人相處，要學會在集體中生活。但父母給予更多的是自理能力的指導和物質方面的滿足，要么就是站在自己孩子的角度上想問題，結果是給孩子的成長幫了倒忙。孩子上學后，大部分家長都把重點放在孩子的學習上。其實對于孩子來說，在學校的五六個小時除了學習更多的是同學之間的交流和相處。下課后和誰玩？文具沒帶和誰借？好朋友今天怎么不理我了？他怎么給老師打小報告……這一系列的問題在困擾著我們的孩子。根據調查，孩子46.2%的壓力來自學習，38.9%的壓力來自同學之間的交往。由此可以看出，孩子感受到的交往壓力不比學習壓力低。這或許是家長和老師沒有想到的。

同伴之間的交往是孩子人際交往中最重要的組成部分，對孩子的成長有極其重要的影響。良好的伙伴關系，可以幫助孩子更好地適應學校生活，幫助孩子管理情緒、學會合作、懂得寬容、與人分享。

一、不做“小警犬”

不少家長和老師都有這樣的體會：5～8歲的孩子特別愛告狀，尤其是剛上學的孩子，所以有的孩子就有了“小警犬”這樣的外號。其實這是一種很普遍的現象，對別人的缺點比較敏感，喜歡挑剔別人是很多孩子的共同特點，只是表現的程度有所不同。為什么會發生這樣的事呢？

第一，誰也不能違反規則，老師的要求必須做到。

和幼兒園比起來，小學的要求更嚴格一些。剛入學的孩子正處于了解規則、學會遵守規則的適應期。他們還不能像大人一樣靈活、全面地看待問題，于是規則就成了一件很絕對的事。哪怕是很小的違背，也是不行的。也就是說，和大人比起來，這個年齡段的孩子是“眼里容不下沙子”的。

第二，錯事更容易引起注意。

做對的事情是理所應當的，所以容易被忽視。而不經常發生的錯事，更容易引起我們的注意。

第三，挑別人的錯對自己有好處。

有的孩子指出別人的錯，就是希望得到表揚，證明自己是個好孩子。這樣的孩子往往告狀不分時間場合。還有的孩子為了逃避老師和家長的批評，就會趕緊找其他孩子的錯，轉移成人的注意力。

找到了原因，這時就要求我們正確引導，既要讓孩子知道對與錯，又要學會全面、客觀地看待別人。首先，對周圍的人和事做正面評價。家長讓孩子學習發現他人的優點，自己首先也要寬容大度，不在孩子面前做負面評價。其次，不要過分苛責孩子，多表揚、多鼓勵，在潛移默化中影響孩子的成長。最后，要教會孩子通過具體的事去發現別人的優點，學會贊美，學會夸獎。

二、學習和同學處理好關系

告訴孩子，玩游戲時，同學之間磕磕碰碰都是難免的，同學之間要寬容；如果是自己的錯就要及時道歉。對于比較淘氣的孩子，老師和家長要求他嚴格要求自己，學會尊重伙伴。另外，對這樣的孩子，家長更應該鼓勵他多和不同類型的小朋友交往，在這個過程中，學習各種不同的交往方式。比較內向和弱小的孩子更需要家校溝通，給予孩子及時有效的幫助。哪個家長都不希望自己的孩子受欺負、受委屈，教給孩子正確處理問題的方法，才是保護孩子的關鍵。

三、孩子之間的友誼很重要

許多家長和老師覺得孩子之間沒什么大不了的事，都是今天好，明天臭，后天又好。其實不然，孩子的情感世界里沒有小事。需要我們用心傾聽，在理解孩子的感受的基礎上給予針對性的幫助。同時還要注意，不要反應過度。有些家長愛子心切，容易把問題嚴重化、擴大化，甚至激發大人之間的矛盾。德國埃·奧·卜勞恩著名漫畫《父與子》里有這么一幅：兩個孩子玩耍時打了起來，他們的爸爸先是互相指責，后來也動手打了起來，而這時孩子們早就和好了，又一起快樂地玩了起來。這幅漫畫是在提示我們，孩子之間有矛盾是正常的，他們在解決矛盾的過程中學習交往與適應，大人的過度干擾反而會使事情變得更復雜、更嚴重。因此，孩子們的“小事”還是讓他們自己去化解吧！其實，小朋友之間出現一些矛盾是很正常的事情，之所以出現大動干戈的情況，一方面是由于孩子們不善于調節自己的情緒，另一方面就是他們缺乏解決問題的方法。比如，當發生矛盾時，可以直接向朋友表達自己內心的真實想法，告訴他：“你不和我玩了，我很難過。”

參考文獻：

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編輯 謝尾合