小學語文識字教學方法改革與創新

房建莉

摘 要：識字教學是小學語文教學中的重要部分，小學語文老師應樹立正確的教學目標，積極進行教學手法的創新，在實際的課堂教學活動中努力為學生打造良好的學習環境，充分調動學生的學習積極性和主動性，引導學生正確認識學習語文知識的重要性，積極進行語言文字的學習，感受學習語文知識的樂趣。將針對小學語文識字教學方法改革和創新進行深入的研究分析。

關鍵詞：小學語文；識字教學；教學方法；改革；創新

隨著現代教育體制的不斷改革和發展，傳統的教學方法已無法滿足現階段素質教育的發展要求，小學語文老師應學會與時俱進，積極形成創新性的邏輯思維，加強教學手法的創新，在對學生進行識字知識的傳授時引導學生掌握有效的學習方法。

一、現階段我國小學語文教學中存在的問題

（一）教學模式單一

部分小學語文老師受傳統教學思想的影響，沒有積極進行教學思維的創新，依然使用傳統的灌輸式模式進行教學活動的開展。教學方式過于單一，無法滿足學生個體之間的差異性學習需求，不利于激發學生的學習興趣，培養學生的創新性邏輯思維能力，課堂教學質量無法得到有效提高。

（二）缺少知識與生活實際的聯系

小學語文教師在對學生進行實際的課堂教學活動時，過于注重學生對詞匯的閱讀和書寫，忽略了理論知識與現實生活之間的緊密聯系，沒有合理地引導學生進行識字知識的充分擴展，導致學生只是對所學習的語文知識進行了簡單的記憶，沒有形成創新性的邏輯思維，沒有培養適合自己的學習方法，不利于課堂教學效率的提高。

（三）學生學習壓力過重

部分小學語文教師依然沿用傳統的教學手法進行識字教學，一味地向學生進行語文字詞的灌輸，引導學生進行詞匯的反復地書寫和閱讀，降低了學生的學習積極性和主動性，使學生對語文知識只是進行了簡單的記憶，而沒有形成認知體系的合理構建，不利于學生對語文知識的長遠學習。

二、小學語文識字教學方法改革的措施

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，也是學習一門課程最大的動力。小學語文老師在向學生進行語文理論知識的傳授時，應努力激發學生對于語文知識學習的興趣，引導學生樹立正確的學習觀念，鼓勵學習利用課外時間進行文章的閱讀，提高自己的閱讀量，加強語文知識的積累，養成良好的讀書習慣。教師還可以鼓勵學生與家長一起進行書籍的閱讀，遇到自己不認識的漢字要及時向家長請教。

（二）鼓勵學生進行識字課程的自主探究學習

小學語文老師在對學生進行實際的課堂知識教學時，應注重調動學生的學習積極性和主動性，引導學生掌握有效的學習方法。如：在對學生進行識字教學時，可以組織學生進行小組合作探討學習，努力為學生營造輕松愉悅的課堂學習環境；為學生提供充足的交流機會，讓學生將自己不認識的字詞標注出來。通過小組合作探討的方式進行識字交流，同學之間互相交流學習心理、有效的學習方法等，努力做到取長補短，加深對所學知識的理解，通過這種方式教師在培養了學生合作探究學習精神的同時提高課堂教學的效率。

三、小學語文識字教學方法創新的途徑

（一）合理利用先進的多媒體技術進行教學

傳統的教學方法過于單一，教師只是將理論知識對學生進行灌輸式教育，無法真正激發學生的學習興趣。小學語文老師應努力學會與時俱進，積極進行教學方法的創新，加強語文理論知識課堂與現代多媒體技術之間的聯系，通過合理地使用多媒體技術將抽象、復雜的語文理論知識向學生進行直觀、形象的展示，充分發揮多媒體技術對語文課堂教學的輔助作用。如：老師在向學生進行相似字詞的介紹時，像是“田”和“苗”這兩個字，老師可以使用多媒體技術向學生進行動畫的演示，有效區分出這兩個字之間的區別，同時動畫演示還可以有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習的效率。

（二）進行教學方法的創新

小學階段的學生具有實際年齡小、好奇心強的特點，老師在進行實際的語文課堂教學活動時，應充分了解學生的學習需求，積極進行教學手法的創新，激發學生的學習興趣。如：老師在向學生進行識字知識的傳授時，可以通過猜字謎的形式進行漢字的教學，老師向學生進行提問：“有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。”問學生這句話代表的字是什么，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，引導學生提高課堂參與意識，積極進行問題的思考，提高課堂教學的效率。

（三）加強與生活實際的聯系

語文知識來源于生活也應用于生活，小學語文老師在進行識字課堂教學時應加強理論識字知識與生活實踐之間的聯系，引導學生在實際生活中進行知識的學習。如：老師可以引導學生通過觀看影視資料進行漢字的學習，還可以鼓勵學生用心觀察周圍的事物，通過生活中的廣告牌等進行語文知識的學習。

識字教學是小學語文知識教學中的重要組成部分，引導學生掌握有效的學習方法，有助于學生養成良好的學習習慣，樹立正確的學習觀念。小學語文教師在開展實際的課堂活動之前，應充分了解現階段學生的實際學習需求，將教學內容和進行要求進行適當的調整，促進學生不斷提高識字水平和能力。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮