機械制造基礎課程教學改革中存在的問題與對策

摘要：當前我國社會的發展越來越迅速，制造業的發展也取得了良好的成果，在這種環境下，社會對機械制造人才提出了更高的要求。機械制造基礎課程作為機電類專業學生的課程之一，該課程的教學質量直接關系到學生未來的發展。學校為了培養一批優秀的應用型人才，都對機械制造基礎課程教學進行改革，然而在改革過程中還存在著一些問題。本文就對機械制造基礎課程教學改革中存在的問題與對策展開研究，以此為提高機械制造基礎課程教學質量提供一些建議。

關鍵詞：機械制造基礎；教學改革；問題；對策

隨著當前我國制造業的迅速發展，機械制造基礎課程成為職業學校建設的重點，且隨著工業4.0的到來，社會對機械制造業人才的要求越來越高，因此，職業學校為了培養一批優秀的制造業從業者，對機械制造基礎課程教學進行改革十分有必要。然而由于受到較多因素的影響，導致改革中存在一些問題，因此，分析機械制造基礎課程教學改革中存在的問題與對策具有重要意義。

一、 機械制造基礎課程教學改革中存在的問題

（一） 教學內容與教學體系陳舊

從實際情況來看，機械制造基礎課程教學改革過程中，教材的內容與實際生產不相符，且不同教材中交叉學科內容存在重復的現象，不僅浪費教學學時，同時影響教學質量。課程知識體系中缺乏工程實踐，都是以科學理論知識為主，這些抽象的、枯燥的內容與實際生活的聯系度較少。教師采用灌輸式的教學方式，對這些冗雜的內容進行講解，這對高職教育的發展帶來不良影響。

（二） 教學方式過于傳統

對于機械制造基礎課程的教學，一般教師都是采用灌輸式的教學方法，學生也只是對知識點死記硬背；教師沒有給予學生獨立的思考空間，學生對這些知識的應用能力較差，由此使教學效果不理想。另外，學生無法獲取更多的信息量，限制了學生的視野開闊，狹隘的教學方法使學生只能從書本中學習知識，這對培養應用型的人才帶來不良影響。

二、 機械制造基礎課程教學改革對策探討

（一） 改革教材內容，增加實訓內容

陳舊的教學內容給教學質量的提高帶來不利影響，因此，學校應對機械制造基礎課程教材內容進行改革，可從這幾個方面著手：（1）提高教學內容的有效性。從實際情況進行教學大綱的設置，并根據學生學習情況調整教學內容，要充分利用教學資源，靈活地處理教材內容，以此使該課程內容的有效性得到提升。（2）教學內容要有實用性。教材內容不僅要涉及科學理論知識，同時還應當將實訓內容引入教材中，充分取舍教學內容，為強化學生的實踐能力，為實現理論與實踐的相結合奠定基礎。（3）教材內容要符合專業特點。不同專業的學生，機械制造基礎課程內容也有所不同，因此，為了培養一批符合勞動市場需求的應用型人才，應科學合理地設置課程內容，并將國內外最新的技術應用納入課程中，為實現教學的有效性提供保障。

（二） 改革教學方法，采用多樣化的教學模式

陳舊的教學方法不僅會降低學生的學習興趣，同時還會影響教學的整體質量，因此，改革教學方法十分有必要。可以將多樣化的教學方法引入課堂，比如，多媒體教學法、激勵式教學法、開發式教學法等，需要注意的是，教師應當以學生為中心進行教學，發揮學生的主體地位，使學生積極主動參與到教學中。同時，在教學方法的設計中，應從理論基礎知識及學生的心理特點出發，設計出符合教育科學規律、滿足學生學習需求的教學方法。

1. 多媒體教學方法的應用。比如，在車床傳動系統分析教學中，可采用多媒體教學法，讓學生更直觀地看到車床的內部結構。三維軟件制作的虛擬仿真教學模型，能更好地對相關知識進行詳細的講解，讓學生在真實的條件下了解與掌握相關知識，不僅有助于激發學生的興趣，同時能夠提高教學質量。

2. 網絡教學新體系的應用。網絡教學作為一種新型的教學方法，其能夠讓學生更好地掌握知識。尤其對于實踐性較強的機械制造基礎課程來說，該教學方法能夠讓學生了解到更多的知識，有助于拓展學生的知識面，讓學生的學習“走出教材”。另外，教師還可以布置學生利用網絡進行相關知識的查找，了解更多地涉及知識點的內容，為提高教學的有效性奠定基礎。

（三） 教學管理的有效性改革

教學管理與教學質量有著密切聯系，教師應當根據教學的具體情況合理地調控教學時間、難度與速度，并根據學生的實際情況科學地制定教學計劃。尤其要注重學生實踐能力的培養，實現理論與實踐的相結合。比如，在砂型鑄造這一課中，抽象的知識學生理解起來具有一定難度，教師可以進行現場教學，使學生更好地理解與掌握抽象的知識，讓學生在較短的時間內掌握相關的理論知識。

（四） 教學評價的有效性改革

在教學評價中，教師應建立多元化的考核方式，應涉及理論知識、實踐能力、學習態度等方面，單純的以考試成績作為評價學生的綜合能力是不合理的。因此，教師應建立多元化的教學評價體系，以此真實地反映學生的學習效果與教學質量，為更好地提高教學的有效性奠定基礎。

三、 結語

總而言之，當前機械制造基礎課程教學改革還存在一些問題，比如，教學內容與教學體系陳舊、教學方式過于傳統等，對教學質量的提高帶來不良影響。因此，分析其中存在的問題，并采取有效措施解決是核心，以此為實現學生的理論知識與實踐能力的雙重提升，為提高機械制造基礎課程教學質量奠定良好基礎。培養出一批基礎功扎實、業務能力強的高級應用型人才，促進機械制造業的可持續發展。

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作者簡介：

張靜，江蘇省常州市，江蘇省常州技師學院。