小學英語教學中游戲教學的應用分析

【摘要】在小學教學中，英語具有非常重要的地位，將游戲教學應用到小學英語教學中，能夠根據(jù)教學內(nèi)容的不同，使現(xiàn)代課堂教學具有新的活力，對兒童的知識、技能、情感等具有非常重要的現(xiàn)實價值。

【關鍵詞】小學 英語教學 游戲教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0115-02

進入21世紀以來，隨著全球化不斷的發(fā)展，我國小學英語教學效率進一步得到了提升，在教學方面，英語教師進行了一些具有針對性的轉(zhuǎn)變，如：將游戲教學法應用到小學英語教學中，通過趣味性的游戲，讓學生學習到了英語知識，為學生創(chuàng)設了輕松愉悅的學習環(huán)境，增強了學生的英語水平。

一、游戲教學的重要性

游戲教學法具有一定的目的性，教師按照教學的內(nèi)容，將帶有目的性的游戲應用到英語教學中，創(chuàng)設有針對性的、有目的性的游戲，并通過這些帶有趣味性的游戲，增強英語教學的實效性。同時，在游戲過程中，學生不但能夠?qū)W會團結(jié)協(xié)作，還能對知識充分的掌握，能夠提升學生與人溝通的交際能力。另外，通過有趣的游戲和趣味的情景，游戲教學法特定的教育性，讓學生在感受英語學習魅力的同時，也為學生營造了快樂的學習氛圍，提升了教師英語教學的效率。在英語學習過程中，由于小學英語學科自身的特點，學生的積極性并不高。并且教師教學方法也具有局限性，英語學習效果普遍較低。而在英語教學中應用游戲教學法，能夠更好地幫助學生將英語應用到實際的生活中，讓學生在緊張的學習環(huán)境中感受到快樂和輕松，使學生的語言表達技巧得到的增強。

二、小學英語教學中游戲教學法的應用現(xiàn)狀分析

目前，在小學英語教學中，受傳統(tǒng)教學理念的影響，小學英語教師對游戲的選擇、設計和開展都存在較多的困難，游戲教學法的應用意識不強，游戲教學的開展存在著諸多問題，如：內(nèi)容層面缺乏創(chuàng)新，游戲素材儲備不充足等。在這種情況下，導致學生在具體的游戲參與中缺失了學習的積極性，不能提升學習的興趣，游戲案例存在不豐富以及單調(diào)、重復的現(xiàn)象。并且在小學英語教學中，游戲教學法還存在著游戲設計復雜化的現(xiàn)象。為了在有限的課堂教學實踐中有效地完成游戲，教師在應用游戲教學法的時候，必須要簡潔，具有很強的操作性。但是由于課堂時間比較有限，游戲效果不能很好的呈現(xiàn)，一些復雜的游戲會占用大量的時間，對學生學習英語的積極性產(chǎn)生了極大的影響。另外，在小學英語教學中，有部分教師缺少對語言的聯(lián)系，只是為了游戲而游戲；同時，就算課堂呈現(xiàn)出了熱鬧的場面，但是一些教師只是將游戲作為活躍課程的法寶，并沒有有效地提升學生的學習效率。

三、小學英語教學中游戲教學法的具體應用

1.制定有針對性的游戲計劃，提升學生學習的積極性

在具體的應用過程中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和目標，在充分分析和研究教學內(nèi)容的基礎上，有針對性地制定游戲計劃，充分發(fā)揮好游戲教育性的目的。小學英語包含了詞匯教學、閱讀教學、寫作教學等模塊，因此，教師要事先考慮清楚每個組成部分應該設置的游戲，提升游戲的針對性，加深學生對知識的記憶和理解，充分調(diào)動起課程氣氛，從而提升學生學習的積極性。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂乏味的氛圍，提升游戲的趣味性

小學生天性好奇，很難在上課的時候集中注意力。因此， 在設計游戲的過程中，為了讓學生感受到快樂，教師應充分地了解學生的實際需求，根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，提高游戲的趣味性，如：根據(jù)學生的興趣和愛好，設計游戲，從而提升學生的英語學習質(zhì)量，讓學生逐漸愛上英語學習。同時，為了更好地吸引學生的注意力，在教學過程中，英語教師要讓學生始終處于興奮的狀態(tài)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課程枯燥乏味的氛圍，讓學生能夠積極地對講授的內(nèi)容作出回應，讓英語教學更加的具有活力。

3.增強對游戲的管控，避免學生過度沉迷游戲

小學生喜歡游戲，具有好奇的天性，因此，游戲教學法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學中以教師為中心的教學模式，增強了教育意義，在游戲教學中，學生感悟到了知識、體驗到了快樂，教師將課程交還給了學生，成了組織者、引導者和參與者、糾正者，具有引導幫助的作用，一旦出現(xiàn)錯誤，會引導學生回歸到學習中來。同時，在游戲設計過程中，教師要控制好游戲的尺度，充分考慮過度游戲可能帶來的危害，實現(xiàn)英語教學的目的。

參考文獻：

[1]陳天剛，潘曉蘭.小學英語教學特點及面臨的挑戰(zhàn)[J].中國新通信. 2018（01）

[2]尤南.游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用研究[J].才智. 2014（30）

作者簡介：

胡星星（1988年6月-），女，漢族，三明市沙縣人，大學本科學歷，二級教師，主要研究方向：英語教學。