初中物理教育如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

鄭宏雄

摘 要：初中物理教學(xué)是初中教學(xué)工作中的重要組成部分。在此，針對(duì)積極轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念、探索新型物理教育方法、高效物理課堂教學(xué)實(shí)踐三方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：物理教育；教學(xué)實(shí)踐；全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的大背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文將針對(duì)初中物理教育如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、積極轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念

初中物理教學(xué)是一門知識(shí)性、邏輯性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。物理知識(shí)源于生活且高于生活，很多物理教學(xué)知識(shí)都能夠與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”很大程度上阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。在“應(yīng)試教育”的指導(dǎo)下，教師往往更加注重物理學(xué)習(xí)效率，將教學(xué)的重點(diǎn)完全放在如何提升學(xué)生成績的層面。知識(shí)滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)模式使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至出現(xiàn)厭倦心理。高分低能的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致了學(xué)生思維僵化、大腦機(jī)械化的現(xiàn)象，很大程度上阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展和實(shí)踐能力的提高。教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以提升學(xué)生整體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力以及品質(zhì)三方面，進(jìn)行有效教育引導(dǎo)，結(jié)合初中物理教材內(nèi)容推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，切實(shí)地面向全體學(xué)生實(shí)施教育。

二、探索新型物理教育模式

傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)方式，雖然在一定程度上有著顯著的效果，但是已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展趨勢。首先，教師應(yīng)該以物理知識(shí)教學(xué)作為基礎(chǔ)，圍繞著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，進(jìn)行物理教學(xué)探究實(shí)踐，積極地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在物理教學(xué)中滲透思想道德教育。其次，利用形式多樣的教學(xué)手段，確保學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來發(fā)掘知識(shí)。在課堂中，教師可以利用情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的交流探究中，提升獨(dú)自解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽地提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維意識(shí)。最后，重視學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的能力。鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，通過教師對(duì)學(xué)生能力的激發(fā)，使學(xué)生能夠自行對(duì)筆記、知識(shí)、理論進(jìn)行歸納。鍛煉學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析信息的能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力。

三、高效物理課堂教學(xué)實(shí)踐

1.在物理教學(xué)中融入德育因素

道德教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，能夠使學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，有助于學(xué)生健康成長。物理教學(xué)內(nèi)容中，涉及我國古代卓越的物理發(fā)明以及現(xiàn)代優(yōu)秀的科技技術(shù)。教師可以積極地在物理教材中發(fā)現(xiàn)德育因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用我國的科技發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。結(jié)合我國古代的物理發(fā)明，使學(xué)生領(lǐng)略中華上下五千年的文明歷程，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。物理教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)、客觀的眼光看待世界。將教學(xué)知識(shí)結(jié)合我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解我國當(dāng)前國情，暢想我國未來的發(fā)展前景，引發(fā)學(xué)生為祖國明天而奮斗的情感，積極地探索教材中的環(huán)境保護(hù)資源因素，立足于科技發(fā)展?jié)B透環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.在物理教學(xué)中夯實(shí)文化知識(shí)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)是教學(xué)工作的主要目的，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在保障學(xué)生良好的知識(shí)文化素養(yǎng)的前提下，才能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的形成。物理教師還需將物理知識(shí)教學(xué)作為基礎(chǔ)，切實(shí)地處理好知識(shí)與技能之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握物理理念，了解物理知識(shí)。把知識(shí)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作物理課堂教學(xué)的主體，提升學(xué)生文化知識(shí)水平。教師應(yīng)該積極地融入新型的教學(xué)思想，利用多元化的教學(xué)手段，切實(shí)地提升學(xué)生知識(shí)掌握能力。以物理教學(xué)基本理念為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地探索物理中蘊(yùn)含的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、資料收集能力、邏輯思維能力以及自主創(chuàng)新能力。

3.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)積極地利用物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。科學(xué)、安全、合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，便于學(xué)生利用物理概念和知識(shí)解決生活中遇到的問題。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠通過動(dòng)手實(shí)踐，養(yǎng)成實(shí)事求是、客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。通過合作交流，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作、溝通交流的重要性。在學(xué)生多次實(shí)踐的過程中，鍛煉學(xué)生勇于實(shí)踐的精神以及不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。高效的物理實(shí)驗(yàn)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心。

總而言之，在初中物理教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，勢在必行。教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，不斷探究新型的教學(xué)方法，切實(shí)地將物理教學(xué)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的因素滲透到教學(xué)各個(gè)階段中，積極地在物理教學(xué)中探索德育因素，在夯實(shí)學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。秉承著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，通過教師的積極探索，初中物理教學(xué)工作必將科學(xué)化、現(xiàn)代化。

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？誗編輯 段麗君