以“活動”為契機(jī)，“養(yǎng)正”德育實(shí)踐研究

孫鳳君

摘 要：在“立德樹人”背景下，以開展豐富多彩的校園活動為契機(jī)，進(jìn)行中學(xué)“養(yǎng)正”德育實(shí)踐研究。首先，通過開展社團(tuán)活動，使學(xué)生發(fā)生變化，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、進(jìn)取心，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向；其次，利用學(xué)校舉行的活動使學(xué)生享受到成功的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生自信、果敢、堅(jiān)毅的品格，提高了能力和素質(zhì)；再次，通過開展活動，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力；最后，在豐富多彩的活動實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。

關(guān)鍵詞：活動；契機(jī)；“養(yǎng)正”德育；實(shí)踐研究

開封市回民中學(xué)地處開封經(jīng)濟(jì)文化的中心，學(xué)校的前身可以追溯到1908年由東大寺創(chuàng)辦的“養(yǎng)正小學(xué)堂”，它是當(dāng)時開封市和河南省最早的、也是唯一的一所回民學(xué)校。1944年，由回民群眾募集經(jīng)費(fèi)，郭宜甫在養(yǎng)正小學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了河南省第一所回民中學(xué)即“私立養(yǎng)正中學(xué)”。1952年更名為“河南省立回民初級中學(xué)”，1956年更名為“開封市回民中學(xué)”。經(jīng)過百年歷史文化的浸潤，開封回中始終秉承“涵養(yǎng)德性，引領(lǐng)正道”的養(yǎng)正教育理念，傳承學(xué)校的“養(yǎng)正”文化。

近年來，學(xué)校一直想結(jié)合百年的歷史文化，重新挖掘“養(yǎng)正”這一寶貴的教育財(cái)富，找尋出讓學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，逐漸形成自己的辦學(xué)品牌和特色。2016年6月及10月，學(xué)校兩次邀請北京師范大學(xué)學(xué)校文化研究中心主任張東嬌教授帶領(lǐng)的專家組到校進(jìn)行“養(yǎng)正”教育的指導(dǎo)工作，明確了把“養(yǎng)正”作為學(xué)校的文化標(biāo)簽以及統(tǒng)籌學(xué)校全部辦學(xué)理念與實(shí)踐體系的核心概念。把學(xué)校的育人目標(biāo)確定為培養(yǎng)“養(yǎng)德正行、勵學(xué)求真”的養(yǎng)正學(xué)子的教育。教導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)正氣、樹正行、立正言、育正德”的精神，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，著力培養(yǎng)“養(yǎng)正”學(xué)子，形成學(xué)校德育特色發(fā)展的一張名片。

學(xué)生是自我發(fā)展的主體，我校的一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致行為差、素質(zhì)低、自卑心理嚴(yán)重，感覺自己一無是處。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我們通過開展豐富多彩的校園活動，以活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，全程參與，使學(xué)生在活動中彰顯主體，張揚(yáng)個性，發(fā)揮長處，讓學(xué)生感受到成功的快樂，發(fā)現(xiàn)“我能行”“我也很棒”。具體做法如下：

首先，通過開展社團(tuán)活動，使學(xué)生發(fā)生變化，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、進(jìn)取心，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。先由政教處組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長自愿報(bào)名，組成文學(xué)社團(tuán)、數(shù)學(xué)社團(tuán)、體育社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等各種社團(tuán)，他們將在以后學(xué)校的各項(xiàng)活動中擔(dān)任組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和主力軍。通過開展活動，使學(xué)生發(fā)生變化，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、進(jìn)取心，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。李某在原初中學(xué)校曾是自暴自棄的學(xué)生，父母對他失去了希望，后來在學(xué)校組織的運(yùn)動會上，我發(fā)現(xiàn)了他在體育方面的特長，在跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目上很有潛力。于是，我鼓勵他積極發(fā)揮特長，加入體育社團(tuán)，積極參加開封市運(yùn)動會，并以此為契機(jī)，激勵他向好、向上，努力改變自己。成功的教育就是使學(xué)生向好的方面變化。他首先改變形象，把頭發(fā)剪成了精神的平頭，衣服換成了干凈的運(yùn)動裝。他上課知道學(xué)習(xí)了，在聯(lián)歡會上，他表演了精彩的武術(shù)。后來他順利地考入了河南大學(xué)體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。

其次，利用學(xué)校舉行的活動使學(xué)生享受到成功的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生自信、果敢、堅(jiān)毅的品格，提高了能力和素質(zhì)。李某某是我校高一的學(xué)生。她內(nèi)向、羞怯，不敢在同學(xué)們面前展示自己，在學(xué)校組織的知識競賽中，由于緊張、怯場，雖然準(zhǔn)備得很充分，但遺憾而歸。在后來的一年里，我鼓勵她積極參加學(xué)校的演講比賽、詩歌朗誦比賽，之后，她在全校師生面前勇敢而大方地主持了升旗儀式。后來參加開封市知識競賽中，她與隊(duì)友不畏強(qiáng)手，沉著答題，一路領(lǐng)先，取得了高中組第一名的好成績。通過高中的鍛煉，她變得自信、開朗，語言表達(dá)能力、組織能力、交往能力得到很大的提高。她考入河南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一入學(xué)，她就成為學(xué)?；顒拥姆e極組織者和參與者，并成功競選為學(xué)生會主席。在給我們的信中，她不無感激地說：“謝謝學(xué)校對我的教育和培養(yǎng)，老師對我的鼓勵和幫助，正是高中三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，才使我有了今天的進(jìn)步和成績?！?/p>

再次，通過開展活動，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。合唱比賽、廣播操比賽、跳長繩比賽、接力賽等活動，都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，密切配合，才能取得好成績。每次廣播操比賽，在訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生時老師總是對他們說：“心齊，操才能做齊?！庇谑?，學(xué)生比著練習(xí)，胳膊酸了，腿站疼了，沒有學(xué)生喊苦喊累，為了集體的榮譽(yù)，他們都在堅(jiān)持、再堅(jiān)持。功夫不負(fù)有心人，付出總有回報(bào)，在2016年開封市最美大課間比賽中我們學(xué)校獲得一等獎。跳長繩比賽，學(xué)生更是一有時間便練習(xí)，絆倒了，爬起來，繼續(xù)跳……合唱比賽前，學(xué)生的嗓子都練啞了，他們還要求繼續(xù)唱……這樣的活動使學(xué)生增強(qiáng)了集體觀念和集體榮譽(yù)感，這何嘗不是對學(xué)生進(jìn)行的最有效的集體主義教

育呢？

最后，在豐富多彩的活動實(shí)踐中，教師要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。教育的最終目的是為社會輸送合格的、優(yōu)秀的人才。陶行知先生的生活教育理論最終凝聚為“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的目標(biāo)上，“教求真”“做真人”是生活教育理論的終極目標(biāo)，新課改強(qiáng)調(diào)新課程要從獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，充分發(fā)揮育人功能。當(dāng)志愿者走向街頭、深入社區(qū)，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會；請派出所的民警到校做法制報(bào)告，讓學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)法律意識；請教育專家做健康心理指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有陽光心態(tài)；開展清明緬懷先烈詩歌朗誦會、書香校園等活動，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在書香校園活動中，引領(lǐng)學(xué)生傾聽李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪言壯語，雖壯志未酬，但終不折的自我激勵；感受“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的熾烈的愛國情懷，贊嘆“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的堅(jiān)貞的民族氣節(jié)……通過這些活動來弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度……校園活動不僅使學(xué)生增長了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和高尚的情操。

注：本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《“立德樹人”背景下中學(xué)“養(yǎng)正”德育實(shí)踐研究》（課題編號：JCJYC17250244）研究成果。

？誗編輯 李燁艷