英語課堂中的提問技巧

郭夏清

摘 要：課堂離不開教師的提問，尤其在新課改的要求下越來越體現(xiàn)出問題引導教學的重要性，教師一定要掌握恰當?shù)奶釂柤记桑岣哒n堂效率。結(jié)合英語教學經(jīng)驗談一些英語課堂的提問技巧。

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學；提問技巧

課堂教學問題能啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的興趣，促使學生把自己的知識和思想感情帶進課堂。通過問題，學生在與老師和同學的交流中獲得新知，在每一次思想碰撞中獲得智慧的啟迪。然而，在現(xiàn)實的英語課堂中，由于班級大、程度差別較懸殊的原因，加大了教師在課堂中把握提問的難度。其實，提問也是有技巧的，教師在課前精心準備，在課堂中把握時機靈活提問，同樣會收到良好的教學效果，輕松自如地駕馭一堂課。

一、課前精心準備

課前精心準備顧名思義也就是要求教師要認真?zhèn)湔n，準備一份合理的教學設(shè)計。而好的教學設(shè)計，其本質(zhì)就是把教師對教學內(nèi)容的陳述變成學生對學習問題的探究，即教師鉆研教學內(nèi)容后，站在學習者的角度上來設(shè)問，把一個個需要講解的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成一個個有序的問題。

二、課堂把握時機靈活提問

首先，準確把握提問時機。提問是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生聽說能力和英語思維能力的重要手段。其次，靈活運用多種提問方法。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就少不了要靈活運用多種提問方法。

三、以高中英語人教版必修五Unit 3 Life in the future 閱讀課為例

解析：本篇文章屬于游記類的記敘文，根據(jù)英語閱讀課的教學特征（Before reading讀前，F(xiàn)ast reading速讀，Careful reading精讀，Post reading讀后），總共設(shè)有四個大問題，每個大問題下都有輔助學生完成閱讀任務(wù)的小問題串。

問題一主要是讀前熱身，在激發(fā)學生興趣的同時引入閱讀話題，屬于導入式提問。例如，“Whats life in the future？”這個問題開放性較大，教師提問時，可以讓全班討論分享答案。

問題二和問題三要求學生詳細閱讀并理解整篇文章，是整堂課的重頭戲，也屬于講解式提問。但該部分需要解決的小問題串多而且大多是細節(jié)理解題，加之文章長、生詞多，對學生來說完全理解文章有一定難度，有的同學在讀的過程中失去耐心，不想讀，也不愿去找答案。這時，教師要結(jié)合文章特點“游記類”及內(nèi)容“作者乘坐太空艙在未來旅行的所見所聞”這一主線進行提問，例如，以旅行的時間和地點為線索來設(shè)置問題，學生讀起來思路就清晰多了，而且對文章的框架結(jié)構(gòu)有了清晰的認識，很多問題答案也一目了然。

①（時間）Before the journey Para 1

Why did Li Qiang get the chance of having this time travel？

②（時間）During the journey Para 2-3

（地點）In the time capsule：

The seats were and we slept after a drink.

The capsule began gently as we lay relaxed and .

（地點）Outside the capsule：

The air was and the oxygen was little . Li Qiang was by a fresh air.

（地點）In the hovering carriage：

It is driven by .

I Wang Ping when we reached what looked like a large market because of too many carriages flying by .

③（時間）After the journey Para 4 （T or F）

1. The wall of Wang Ping s house was made of trees.

2. The trees were just for decoration.

最后，問題四是在學生已經(jīng)讀完整篇文章，對文章有了一定的了解基礎(chǔ)上來進行設(shè)問，屬于復習式提問。例如：Please retell the story by using the key words and phrases given .要求學生用所給提示詞來復述課文，這一問題可讓學生小組討論的方式來解決。

總之，課堂提問技巧是靈活多變的，需要我們課前精心設(shè)計，也需課堂上把握時機靈活提問。

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？誗編輯 李博寧