以學科競賽探索復合創新應用型會計人才培養模式

張春明 陸黎敏

[摘 要]大學生創新能力培養是高等院校本科生教育的一項重要內容，對培養高素質人才起到了積極推動作用。學科競賽能夠激發大學生理論聯系實際，提高自身的實踐和創新能力。哈爾濱商業大學會計學院通過學科競賽與教學相結合的方法，對課程設置、授課方法、激勵機制進行改革，來培養適應社會需求的復合創新應用型人才。

[關鍵詞]學科競賽；創新能力；會計人才

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）01-0136-03

Abstract： The cultivation of college students innovative ability is an important content of undergraduate education in universities， and it plays a positive role in cultivating high-quality talents. The discipline competition can stimulate students to link theory with practice and improve their own practice and innovation capabilities. The Harbin University of Commerces School of Accounting， through the combination of discipline competition and teaching， reforms the curriculum， teaching methods， and incentive mechanisms to cultivate composite innovative application talents that meet the needs of society.

Keywords： Subject Competition；Innovation Capability；Accounting Talent

一、引言

黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，全面落實立德樹人，實現高等教育內涵式發展。學科競賽正是培養德才兼備有為人才，進行專業高級思維能力訓練、實戰化訓練、誠信培養、合作教育、人生歷練的重要手段和平臺，也是避免大學教育過程中出現重規模輕內涵、重數量輕質量等現象；學科競賽是在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法，激發大學生理論聯系實際，提高自身的實踐和創新能力，以培養大學生的專業學習興趣、創新意識的活動。哈爾濱商業大學會計學院充分發揮學科競賽在創新人才培養工作中的引領作用，通過學科競賽與教學相結合的方法，對課程設置、授課方法、激勵機制進行改革，來培養適應社會需求的復合創新應用型人才。

二、復合創新應用型會計人才培養的目標和要求

近年來，隨著我國經濟的快速發展，社會需要大量的創新和實踐型會計專業人才，以使企業能夠在激烈的市場競爭中生存和長遠發展。因此，哈爾濱商業大學會計學院針對目前社會對會計人才的需求，對會計學專業的教學目標、教學計劃以及教學方案進行有針對性的合理調整，并制定了會計學院《2017版本科專業人才培養方案》，將會計學專業的人才培養目標確定為“復合創新應用型會計人才”。強調“理論—能力—素質”全面提升，“理論教學+實踐訓練+競賽提升”三位一體的卓越會計人才培養模式，使專業人才培養更加符合市場需求。

會計學院在培養應用型會計人才的同時，始終堅持會計專業理論培養和實踐能力相結合的教學方法，在進一步強化專業理論知識的同時，還注重培養和鍛煉學生的綜合實踐應用能力，使培養出來的人才不僅有較強的綜合應用能力，而且還能與當今社會的經濟發展相吻合，實現全面的綜合性發展。與傳統學術研究型學院相比，哈商大會計學院更加注重培養學生實際動手實踐能力，使學生畢業后能夠在很短時間內適應崗位工作，從而實現學生基礎理論知識和社會實踐的有機銜接和過渡，從而增加畢業生就業的信心，也使學生能夠盡快適應社會生活，有利于學生的全面和綜合發展。

三、復合創新應用型會計人才課程體系構建要點

圍繞全面提升“理論—能力—素質”和“理論教學+實踐訓練+競賽提升”三位一體的卓越會計人才培養模式，要構建基礎知識扎實、實踐應用能力強，通識教育為基礎，專業基礎教育和實踐實驗為兩翼的多層次課程體系。努力培養德智體美全面發展，適應經濟社會發展需要，掌握經濟學和工商管理學科的基礎知識和基本理論，掌握會計學領域的會計核算、分析和監督等專業知識，具備實務操作基本能力與會計理論研究初步能力，具有國際視野、較強創新精神和創業能力的高素質復合型、創新型、應用型高級會計專業人才。

（一）優化課程設置

國家教育事業“十三五”發展規劃指出，教育應強化實踐動手能力，培養學生創新創業精神和能力，因而會計學院在專業人才培養方案調整過程中，采用理論知識與實踐應用相結合；注重實踐教學模塊的調整，增加了實踐教學環節的比重，學生在大學四年的每個學期都開設實訓課程，利用校內模擬實訓和校外實習基地的綜合訓練；同時學院積極與企業合作，承辦各種專業競賽，以及組織學生參加各種各樣的專業競賽，豐富了實踐教學內容，培養方案中實踐學時及學分都有較大提高，從而提升了學生動手能力，強化了學生應用技能。

（二）改革授課方法

會計學院將采用啟發式、討論式、參與式的多種教學方式進行授課，引導學生自主學習，培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。增加實驗、實訓、實踐教學的比重，注重培養學生解決實際問題的能力。依托哈爾濱商業大學經管實踐中心，運用大數據技術開展教學研究，掌握學生學習需求和規律，為教育模式改革提供科學依據。充分利用“藍墨云班”網絡教學平臺，推動基礎理論必修課程與通識選修教育課程進一步開展線上線下混合教學。積極開拓輔修專業、第二專業、學程等課程體系的在線教育，鼓勵廣大學生積極參與在線培訓課程，從而獲得更優質的教學資源。

（三）完善激勵機制

建立科學的競賽激勵機制，是激發廣大師生的工作熱情和競賽熱情、調動師生積極性的必要措施，也是爭先創優活動不斷深化的重要動力。會計學院設立大學生科技競賽專項經費，建立大學生科技競賽指導教師團隊，并將科技競賽納入 “教學目標考核”和“學年績效考評”體系，為師生參與科技競賽提供了制度保障。在做好先進典型宣傳的同時，也充分尊重師生競賽中所創造的價值和成果，對于他們所付出的努力給予相應的回報，尤其是對做出突出貢獻的個人要給予制度傾斜。此舉對學院在隊伍中牢固樹立爭先創優意識，鼓勵師生在競賽中多獲榮譽、在工作上多創佳績具有十分積極的意義。

四、復合創新應用型會計人才培養的措施

（一）建立創新型師資團隊

教師隊伍建設作為復合創新應用型會計人才培養體系中的核心，承擔著創新元素的引進以及創新內容的實施，會計學院遵循“激勵、引進、培養”原則，培育和塑造教師隊伍的創新特質，提升教師師資質量和開展教師專項培訓。

1.開展教師教學科研培訓

學院通過集中資源、積極鼓勵培養教學名師，形成比學趕幫的勢頭；通過觀摩教學比賽，以賽代練，層層選拔教學優秀教師、鼓勵教師課題立項，并支持學生參與教師的科研項目研究。學院還不斷搭建激勵教學平臺，組織教師通過集體備課、崗位練兵、課堂教學公開賽等多種形式提高教師專業水平。學院開展網絡創業培訓，依托在線教學輔助平臺，對學院教師進行互聯網渠道創業的專業化指導和系統化培訓，培養和鍛煉一支具有較高創新創業教育教學能力的教師團隊，形成可推廣的適用于創新創業教育的教學教法。

2.鼓勵教師國際交流

哈爾濱商業大學會計學院重視國際交流與合作，先后與英國、加拿大和澳大利亞等著名大學合作，經審批機關批準設立了ACCA、CGA和CPA等國際合作專業，引進國外優質教學課程、教學理念及管理模式。這些國家在創新教育領域都有著豐富經驗和資源。教師進行交流訪學能夠引進海外高校的優質課程資源，有助于更好地拓寬教師的國際視野，同時提高在不同文化環境下的創新能力，也為教學改革提供了實質性的舉措。

（二）搭建創新創業平臺，提高會計學專業學生創新創業能力

1.設立科技創新委員會，引導學生開展科學研究

會計學院學生成立了科技創新委員會，以“科研能力培訓，創新思維培養”為宗旨，科技創新為基本要求，努力打造一個具有濃厚科學創新的學習平臺，引導學生進行課題研究。科技創新委員會的職責是針對社會科學與自然科學的創新、研究。在科技創新委員會的組織里，教師支持學生開展自擬題目或參與教師科研項目的研究，學生可以自由探索和嘗試，培養了學生的科研創新意識和團隊精神；并建立一個良好的機制，組織形式多樣的有關科技創新的活動。科技創新委員會利用宣傳海報、網絡媒體和發傳單等各種渠道，積極開展競賽宣傳；定期組織學生參加“挑戰杯”課外學生作品大賽、大學生創新創業大賽、中華會計網校“ERP”沙盤比賽、大學生財務決策大賽、會計信息化大賽和管理會計大賽等專業競賽，培養了學生溝通和實踐創新能力；加強對競賽過程和結果的及時報道，使競賽活動得到廣泛宣傳，并產生更深遠的影響。學院還積極創造濃厚的學術氛圍，營造具有特色的校園文化環境，不定期地組織學生參加學院的“點鈔大賽”“會計金融知識大賽”“理財大賽”等，極大地擴大了學生學科競賽的參與面。

2.建設校企合作平臺，促進大學生創新創業

哈商大會計學院依托校友資源，加強本科生實習基地建設。拓寬校企合作，校企之間實現資源共享，優勢互補，共同發展，最終形成與企業訂單培養的新的創新培養模式，在更深層次上開展實質合作。通過與企業的聯合培養，有助于學生將理論知識應用于實踐。加強大學生在校期間的創新創業教育，輔導學生編寫完成創新創業計劃書，積極組織學生參加各種競賽，提高學生實踐能力。會計學院積極拓展新的就業渠道，堅持在工作內容、工作方法和工作模式上全面創新，不斷滿足學生日益增長的需求，在更高層面上發揮學生的個人潛能，為在校本科生實習、就業和創業搭建平臺。

五、展望

會計學專業是一門偏向應用型的學科，在教學過程中，要將理論知識與實踐操作進行完美的結合，這樣才能夠使學生真正學到知識并且合理應用知識。學科競賽正是在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法，激發大學生理論聯系實際，提高自身的實踐和創新能力。但是，這個變革是一個漸進的過程，我們要在探索的過程中不斷發現問題，并有效的解決問題，從而實現教育的最終目的。

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（責任編輯：郭麗春）