與時(shí)俱進(jìn)建章立制，以人為本創(chuàng)新管理

史本泉

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0022-02

當(dāng)前，高考競爭形勢越來越嚴(yán)峻。一所學(xué)校只有不斷創(chuàng)新管理，才能在競爭中立于不敗。作為一所品牌學(xué)校，東營市一中為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校競爭力，在新學(xué)期圍繞教育教學(xué)管理進(jìn)行了富有成效的創(chuàng)新和改革。

實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新， 建章立制是前提

制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作良性循環(huán)和教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。制度的建設(shè)應(yīng)定位于造就可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，定位于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，定位于發(fā)揮科學(xué)評估的制約導(dǎo)向作用。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理，科學(xué)管理，必須從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，建章立制。

為使教育教學(xué)管理有章可循，有規(guī)可依，本學(xué)期高中部針對存在的實(shí)際問題，在充分體現(xiàn)制度的科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，建章立制：修訂了有關(guān)學(xué)生的管理?xiàng)l例，制訂了有關(guān)教師、班主任、教導(dǎo)處人員的工作細(xì)則與工作考核辦法，修訂了新的教師業(yè)務(wù)檔案。從而健全完善了從學(xué)生到教師，從班主任到教導(dǎo)處人員，從教學(xué)到管理的一整套管理制度。

新學(xué)期高中部教育教學(xué)工作的良好開局，就得益于管理制度的創(chuàng)新，得益于對制度不折不扣的落實(shí)。

提高管理實(shí)效，以人為本是核心

管理制度只有經(jīng)過被管理者的頭腦認(rèn)可，并自覺付諸行動(dòng)后，才能真正得以落實(shí)。沒有被管理者的理解和配合，管理制度就有落空的可能，即使被強(qiáng)迫執(zhí)行也會(huì)帶來種種后遺癥，特別是容易滋生逆反心理，使規(guī)章制度的執(zhí)行效果大打折扣。可見，學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的動(dòng)力和核心是人，管理的成功與失敗也取決于人。因此，管理必須以人為本。

高中部在制定管理制度過程中，充分尊重教師的建議，廣泛征求教師意見，集體討論，幾易其稿。管理規(guī)章成文以后，為便于師生學(xué)習(xí)和落實(shí)，又專門印發(fā)了《東營市一中學(xué)生手冊》、《東營市一中教師手冊》、《東營市一中班主任手冊》和《東營市一中行政值班人員手冊》。學(xué)期伊始，通過連續(xù)召開黨員大會(huì)、教職工大會(huì)、教研組長會(huì)和學(xué)生班會(huì)等，組織全校上下共同學(xué)習(xí)理解新規(guī)章，自覺落實(shí)新規(guī)章，齊心協(xié)力促改革。之后，學(xué)校行政值班檢查隊(duì)伍、教務(wù)處常規(guī)檢查隊(duì)伍和班主任值日檢查隊(duì)伍三支管理隊(duì)伍，按照要求嚴(yán)格檢查，大力監(jiān)督，使各項(xiàng)管理措施和要求都落到了實(shí)處。所有檢查管理信息實(shí)現(xiàn)了每日一反饋、每周一小結(jié)、每月一匯總，并進(jìn)行“三會(huì)”（班干部例會(huì)、班主任例會(huì)、教師大會(huì)）通報(bào)，從而進(jìn)一步提高了廣大師生落實(shí)新規(guī)章的自覺性。

建設(shè)一流隊(duì)伍，師德素養(yǎng)是關(guān)鍵

教師是教育教學(xué)運(yùn)行過程中的主導(dǎo)要素，教師應(yīng)該師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)知廣博，應(yīng)該有良好的政治修養(yǎng)，品德涵養(yǎng)和教育素養(yǎng)。

新學(xué)期，學(xué)校先后組織召開優(yōu)秀黨員事跡報(bào)告會(huì)，師德報(bào)告會(huì)，使全體教師在個(gè)人品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德等方面，做到為人師表，以身執(zhí)教。通過新課程培訓(xùn)、新教師入校教育、優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)交流、新教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹和展示教師示范課等活動(dòng)，使教師進(jìn)一步樹立了教育理想，更新了教育觀念，強(qiáng)化了教育意識，培養(yǎng)了教育機(jī)制。從而改變了教學(xué)過程中“上課時(shí)間多，備課時(shí)間少；課堂灌輸多，主動(dòng)思考少；統(tǒng)一要求多，個(gè)別指導(dǎo)少；作業(yè)布置多，作業(yè)批改少；關(guān)注結(jié)果多，關(guān)注過程少；課外作業(yè)多，課外閱讀少；課堂演示多，實(shí)踐動(dòng)手少”這七多七少的弊端。

打造精品課堂，教學(xué)細(xì)節(jié)是基礎(chǔ)

課內(nèi)十分鐘，課外十年功。課前功是課內(nèi)效的基礎(chǔ)，課內(nèi)效是課前功的反映。“終生備一課，一輩子在備課”的真諦就在于此。

打造精品課堂，首先要練好基本功——標(biāo)準(zhǔn)的普通話，規(guī)范的粉筆字，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，廣博的知識面，親切的教態(tài)，靈活的應(yīng)變能力，自如的口頭表達(dá)。其次是備好每一節(jié)課——鉆研教材，了解課本，學(xué)習(xí)教法，研究學(xué)生，眼前有課本，心中有學(xué)生，學(xué)法即教法。

為此，本學(xué)期，學(xué)校制定和實(shí)施了《東營市一中課堂常規(guī)》，《東營市一中教師聽課制度》和《教學(xué)常規(guī)檢查制度》。由于全體教師共同努力，自覺落實(shí)各項(xiàng)新要求新規(guī)定，課堂效率、效果明顯提高，課上課下井然有序。

提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范過程是保障

質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生的。只有規(guī)范教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)要素，才能保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)、考查等各路環(huán)節(jié)，組成教學(xué)單元，若干教學(xué)單元組成教學(xué)周期，教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在整個(gè)教學(xué)過程中一項(xiàng)項(xiàng)形成，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步提高的。只有整個(gè)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)范，終端質(zhì)量才有保障。

新學(xué)期，學(xué)校重新修訂完善了《東營市一中教學(xué)常規(guī)》，按照新課程“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀念”的三維要求，從教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、自習(xí)與競賽輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、檢查與總結(jié)到教學(xué)研究等八個(gè)方面，對教學(xué)過程作出了明確規(guī)定和要求。教務(wù)處除了進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，還定期對教案、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等進(jìn)行檢查評比，并通報(bào)檢查評比結(jié)果。目前，在教學(xué)工作中，“從過程要質(zhì)量”的觀念已經(jīng)深入人心，全體老師都能自覺落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)要求，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，教書育人。

追求卓越，提升品質(zhì)。相信：只要我們總能在一些方面，做得比別人好一點(diǎn)點(diǎn)，我們就一定會(huì)超越一般，邁向成功！