高校教師職業道德建設問題研究

【摘要】高校教師職業道德水平的高低對高校人才培養質量有著深遠的影響，在當今社會的人才需求下，高校教師背賦予了神圣的使命與時代的重任，然而社會環境的變化使部分教師失德失范問題頻出，對高等教育質量產生了一定的負面影響。因此，加強高校教師職業道德建設，幫助教師樹立正確的責任意識，促進教師全面發展成為當前我國教育發展的重中之重。

【關鍵詞】高校教師 職業道德 評價體系

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0189-02

一、引言

身為一名高校教師，專業技能與職業道德應當并重，良好的職業道德是教書育人、為人師表的基礎與前提。隨著我國經濟社會的不斷發展，高校教師成為了當代國家教育任務的重要承擔者，高校教師的工作與國家發展、民族振興息息相關，高校教師的職業道德與學生成長、未來發展精密相連。因此，高校教師職業道德的現狀應引起社會各界的廣泛關注，高校教師職業道德建設應成為我國未來教育任務中重要的組成部分，使每位高校教師都奉行“師德至上”，肩負起人民教師的崇高職責，完成時代交與的光榮任務。

二、高校教師職業道德建設的意義

1.有利于推動和諧社會建設的步伐

道德是道與德的結合，即方法、技術的道與品質、素養的德的結合，道德是當代社會公德之一，社會主義的核心問題是道德問題。為了構建和諧社會，建設起社會道德是整個構建和諧社會系統工程的重要組成部分，同時也是構建社會主義和諧社會的基礎[1]。教育是道德建設的重要手段，而隨著時代發展，社會對于高層次人才的需求日益增強，高校教師的重要性不言而喻。有著崇高教師職業道德的教學隊伍將營造出良好的學習氛圍，讓學生們在知識的沃土上不斷吸取養分，而缺乏教師職業道德的教學隊伍將使學校無法成為人才德育培養的基地。高校教師職業道德深刻影響著人們生活的各個領域，與社會生活的穩定和和諧發展有直接而緊密的關系。加強高校教師職業道德建設能進一步推動和諧社會的建設步伐，對我國未來人才培養有著重要的意義。

2.有助于國家教育方針的制定與實施

2014年9月9日，習總書記在慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會上說道：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。[2]”習總書記的一席話，深刻體現出當今社會教師的重要性，以及教師職業道德的重要性。國家的發展在于人才，在高端人才急劇稀缺的今天，高校教師的職業道德直接影響了高端人才的未來發展。因此，加強高校教師職業道德建設是貫徹我國教育方針的基本保證，高校教師職業道德與人才品質息息相關，高校教師應認真審視自己神圣的工作，應具有正確的人生觀、價值觀、世界觀，強烈的社會責任感。

3.有效于提升教師隊伍整體素質

陶行知的名言：“把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。”高校教師職業道德建設并不是某一位教師的任務，也不是某一支教師隊伍的任務，而是我國高校教師整體的任務。高校教師的道德品質、工作態度、思想覺悟、執教能力、待人處事、工作態度、誠實守信都將會對學生產生莫大的影響[3]。教書育人是圣神而富有使命感的工作，只有將高校教師整體的職業道德建設工作做好，才能提升教師隊伍的整體素質，才能引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

三、高校教師主要存在的職業道德問題

1.責任心不強，教書育人意識淡薄

部分高校教師工作責任心不強，缺乏敬業精神，教師本身沒有樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，導致其在教學工作中難以堅持正確的立場，不能全心投入到教書育人工作當中。部分高校教師沒有正確認識到自己工作的重要性、莊嚴性、崇高性，僅把教師工作當作一份普通的職業，應付了事，課前準備工作不充分，課中照本宣科，課下不汲取世界前沿知識，不重視教學質量，不重視本職工作，教書育人意識淡薄[4]。

2.學術不端，師德失范

近年來，我國學者學術不端事件頻發，部分學者在學術方面剽竊他人的研究成果，違背科學精神和道德，給教育事業帶來了嚴重的負面學術形象[5]。部分高校教師在科研壓力下，作出學術不端、師德失范的事件一直存在，這是科學精神的褻瀆以及對高校教師職業的不尊重。

3.物質化、利益化現象日益嚴重

經濟學中的基本假設是人都是理性人，換句話說是每一個人都是自私的，他永遠只會選擇對自己最有利的決策。教師是一份光榮而責任重大的職業，教師也是人，人總有七情六欲，在當前利益至上的氛圍影響下，有部分教師利用自己職業的特殊性、便利性，謀取私利，收受學生和家長給予的好處或金錢，極大地敗壞了高校良好單純的學術之風。

同時，高校教師不同于中小學教師的工作特性是教學與科研并重，在職稱晉升與高校年終考核中，科研項目得分占到非常大的比重。因此，部分教師只重科研不重教學，以消極的態度敷衍日常教學工作，將個人的主要精力投入到科研工作中去，嚴重的影響到了教學質量。

四、高校教師職業道德建設的建議

1.完善法律法規，共創良好教育氛圍

當前，我國已出臺《教育法》、《教師資格條例》、《教師法》、《高等教育法》等多項教育法律、法規及相關制度和政策規定，在大方向上規范了我國高等教師的職業道德。但這些法律法規的內容不夠細化，指代不明，對具體的教師違法行為沒有給予明確的界定與解釋，這導致核定教師師德行為是否違法時不夠公正。我問過針對教師職業道德的法律法規仍存在著一些缺陷，仍需要進一步的修訂與完善，細致化、明確化、公平化的明確高校教師的權利與義務，劃出高校教師職業道德的紅線，督促我國高校教師尊重自身職業，重視教師道德，以德修身，以德育人。

2.深化體制改革，完善高校教師評價體系

當前我國經濟不斷迅猛發展，各行各業都在提倡產業轉型，體制改革，對于教師隊伍來說，更應該將體制改革走在前面，進一步的體現教師職業的崇高和偉大，獲得全社會的尊重與贊譽。同時，完善高校教師評價體系是教師體制改革的重要基礎工作，高校教師評價體系的建立與完善將有助于高校教師職業道德的建設，通過高校教師評價體系的評價來核定每一位教師的工作質量，同時幫助教師改進自己的工作，并且能夠為教育行政部門及學校領導改進和加強教師隊伍建設提供可靠的信息和資料[6]。

3.強化責任意識，提升教師自我修養

責任是每一位高校教師都肩負的重任，心中有責才能任重道遠。在教師的崗位上，愛崗敬業的核心基礎就是責任，每一個專業教師都必須具備一顆責任心[7]。法律法規的完善和體制的改革評價對于高校教師職業道德建設來說都是通過外界手段來實現的，而從根本上、內核上改變高校教師職業道德現狀的途徑只可能通過提升教師自我修養。幫助高校教師認識其工作的神圣性、重要性、責任性，幫助高校教師建立正確的社會意識，從教師內心深處體會教書育人的意義是高校教師職業道德建設的重要途徑。

五、結語

“人之兒女，己之兒女。”教師是一份神圣而負有使命感、社會責任感的職業，教師在教書育人的過程中對學生的影響深遠，使學生獲得專業知識的同時耳濡目染的影響其世界觀、人生觀、價值觀。在構建和諧社會、落實科學發展觀的今天，高校教師更需要正視教師職業道德建設，努力提升自身業務水平的同時，不斷加強自身修養，提升高校教師整體職業道德水平，為我國教育事業的發展作出貢獻。

參考文獻：

[1]道德.[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/%E9%81%93%E5%BE%B7/7931209？fr=aladdin.

[2]http：//edu.people.com.cn/n/2012/0908/c1053-18954666.html.

[3]王兵.論加強教師職業道德建設的重要性[J].黑龍江教育學院學報.2006.73-74.

[4]顏雪珍.師范學院體育教學改革之管見[J].泉州師范學院學報.2002.5-8+53.

[5]梁瑞賢.對近年來學術抄襲剽竊頻發現象的探討[J].中華醫學科研管理雜志.2009.3：146-147.

[6]王漢瀾.教育評價學[M].河南：河南大學出版社，1995.

[7]孫明月.淺談高校教師職業道德建設問題[J].金田.2015.6：154.

作者簡介：

王瑋琦（1998-），女，山東德州人，研究方向：投資與理財。