二手車鑒定與評估課程教學方法研究

王玉嶺

【摘 要】隨著汽車交易市場上二手車的數量越來越多，二手車交易已經成為汽車后市場的重要構成部分，市場對二手車鑒定和評估專業人才的需求量也急劇增加，很多高職院校相繼推出了關于二手車的鑒定和評估的教學課程，本文通過在二手車鑒定與評估課程教學過程中的一些體會，針對二手車教學過程中的教學方法和技能訓練模式，進行了初步研究和探討。

【關鍵詞】二手車；鑒定評估；一體化教學；方法研究

我國在二零一四年的二手車交易達到600多萬輛，對比前一年同期增長了百分之二十左右。二零一五年十月份中國汽車流通協會的管理人員說過：全國二零一五年初到八月的二手車交易量高達610多萬輛，交易金額高達三千多億元人民幣，預計二零一五年我國的二手車穩穩的可以突破千萬輛大關。在二零一四年全世界的二手車交易量來看，中國的二手車交易數量只達到了新車交易的1/4，而國外很多國家的二手車的同期交易數量已經超過了其新車的交易數量。二手車交易市場的數量即將隨著相繼出臺的相關政策而有大的突破。

根據調查消息顯示，全國在二零一五年的二手車評估師需求量將要高達一百七十萬余人，但是同期具備相關資質的鑒定評估師數量特別少，還不到百分之十，我國在之前還舉辦了關于二手車鑒定評估的大賽，也可以看出來現在市場對二手車鑒定評估專業人才有多么緊急的需求。但是現在我國的相關職業院校針對二手車鑒定評估師的培訓還比較匱乏，根據調查發現，一些職業院因為培訓的技能不是很全面，所以往往沒有取得良好的效果，使得學生在畢業之后也不能具備完善的知識技能，無法達到從事二手車鑒定評估的能力和資格要求。為了適應當前市場大量的需求，很多職業學校都對自己的教學方式進行了全面的改進。

我們學校在教學過程中也進行了一系列的探討，通過教學分析設計，來提高人才培養質量，以期培養出符合市場需求的二手車鑒定與評估人才。

一、“雙師型”師資隊伍的建設

二手車鑒定評估，需要運用多領域的課程知識，包括汽車構造、維修、檢測、拍賣、銷售等作為基礎。運用傳統的教學方法，教師在教學過程不可能將這些課程知識連貫地體現出來，造成學生相關知識之間不能融會貫通。

要解決這些問題，需要建設高水平的“雙師型”專業教師隊伍。“雙師型”教師除了具備教學組織和實施的能力，還要具備基于工作過程進行一體化教學課程的開發能力以及實施技能操作等能力。加快現有專業課教師向“雙師型”教師的轉變，學校要以教學課程改革實踐活動為載體，以校企合作、產教結合為途徑，進行工學結合人才培養模式的培訓。安排專業課教師定期或不定期到汽車企業一線進行實踐，使教師不斷積累一線實踐經驗，提高專業實操技能和水平。鼓勵專業教師提高學歷層次和職業技術等級，依托企業、兄弟學校等定期召開二手車鑒定評估相關課程的教學研討、實驗實訓等活動。

二、工學結合一體化教學改革

要增強實踐鍛煉，強化專業知識學習，依據汽車技術、營銷、汽車維護、性能檢測以及二手車評估交易等工作內容，以學生就業崗位職業能力需求為主導，以真實項目任務為載體，把相關的理論教學和實踐教學內容結合起來，從而做到“工學結合”，真正達到在“做中學”“學中做”的目的。如事故車鑒定教學內容，以往的教學方法就是講理論，如何檢測車輛有沒有發生過事故，是否進行過整形、噴漆，要從車體的結合縫隙、腰線等外部比較直觀的部位進行判斷分析。但現在同樣課程，首先教師進行理論概括講解，然后進行專門的事故車整形復位過程操作實習。實習操作過程中學生就會了解到，車輛事故無論大小通過整形完全復位后是不可能的，那么在平時車輛檢測中就能很快地做出判斷。這樣的效果使學生的理論知識、動手能力的培養相互促進，并在實訓中培養思考問題、解決問題的方法和思路。

三、實施項目教學改革

學校根據專業課程特點和學生實際，改進了教學方法，靈活運用項目教學、任務教學等方法組織教學，內容緊貼技術前沿和生產一線，以不同新舊程度、不同類型的二手車為載體，按工作過程實施項目教學法，較好地培養了學生的職業技能。

1、項目一：車輛信息檢測

主要包括車輛年檢、機構代碼證、繳費票據等相關車輛信息的佐證材料。通過訓練，學生基本能夠鑒定出二手車交易所需手續的合法性，還可以基本確定車輛是否是盜搶車。

2、項目二：靜態檢測

主要包括車輛外觀、底盤、發動機艙、燈光、車內飾、后備箱等檢查。通過該項目的反復多次檢查訓練，使學生掌握判斷拼裝車、改裝車、走私車或事故車的綜合鑒定能力。

3、項目三：動態檢測

主要包括發動機啟動性、加速的靈敏性、離合器、變速器的異常情況，轉向機構、制動系統的操作性能，自動變速器的提速情況等等。通過該項目的訓練學習，學生能夠通過目測、耳聽、實際操作等手段，鑒定判斷車輛整體的性能情況。

4、項目四：技術狀況檢測（借助各類電子檢測儀）

主要包括運用車表漆膜檢測儀、電子內窺鏡、四輪定位儀、尾氣分析儀等設備對整車或某個部位進行故障診斷檢測。通過該項目的訓練實習，學生能夠通過使用高科技檢測儀器和檢測設備，更加方便快捷地對車輛做出相應的評估鑒定。

5、項目五：評估結果檢測

通過該項目的訓練實習，學生能夠根據對車況檢測和技術鑒定結果，運用二手車成新率換算等方法，結合車輛的年限、使用情況，來模擬確定二手車鑒定價格。

四、充分利用多媒體技術完善教學方式

二手車鑒定評估技能培養中，專業課的抽象性制約學生的學習效果，讓學生親臨其境才能獲得更好的學習效果。二手車評估課程要盡量運用多媒體及網絡信息教學，利用多媒體計算機來綜合處理和控制文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種形態的信息。感性的實物會一下子激發學生的興趣，讓他們的注意、記憶、思維都活躍起來，達到智力發揮的最佳狀態。如教師對汽車結構簡圖、裝配圖進行講解時，如果采用多媒體動畫技術以及生動的視頻、音頻輔助，使其結構和原理得到充分的演示，相比傳統的教學方法則會收到事半功倍的效果。如車輛的靜態檢查、動態檢查、儀器檢測等各項目，教學的視頻資料、聲、文、圖一并顯現出來的，更加直觀生動，有利于提高學生的學習興趣，可大大提高課堂教學的效率和質量。

五、結束語

二手車的交易屬于特殊商品流通，二手車鑒定評估工作具有知識面廣、復雜性大、政策性強、實踐和技能水平要求高等特征。學校要及時了解企業和市場的需求，不斷改進人才培養模式，與二手車企業和汽車4S店建立長期、穩定、緊密的聯系，把企業作為學生的實訓基地，把企業的評估師請到學校講臺，給學生介紹二手車評估經驗及技巧，使學生提前熟悉企業實際生產情況。在課程的教學改革過程中，推進了教學內容與崗位技能需求相融合和教學方式的多樣化，提高了學生學習的積極性，激勵了學生的學習熱情，獲得了學生的肯定，但仍有很多地方值得教師去探索總結。

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