淺談如何做好班級精細化管理

陳少玲

精細化管理是一種先進的、科學的管理理念，是將常規管理引向深入的管理模式和基本思想。實施班級精細化管理，是落實優秀班集體建設，促進學生健康成長的重要舉措。要使班級管理見成效，班主任必須深入細致地做工作。因此，筆者認為應做到如下幾點：

一、制定合理班規，做到以“法”治班

“無規矩不成方圓”，在班級管理中，沒有一定的班級督導機制，僅靠學生的自覺肯定是不夠的。制定的班規應有以下特點：

1. 內容全面。班規涉及的范圍要有思想教育、有紀律監督、有學習檢查等，涵蓋學生的德、智、體、美、勞全面發展及學生在校生活的各個方面。

2. 師生共同制訂。師生討論的班規最為合適，學生通過自主參與制訂班規班法，使學生的意志與愿望以得到了充分的滿足。這樣再調皮的學生也不敢輕易對其發起挑戰的。

二、發揮主體作用，實行自我管理

作為班主任，不是學生們事必躬親的“保姆”，而是學生能力提升的指導者。

1. 培養得力班干。班主任培養一支得力的班干部隊伍可收到一石三鳥的效果。首先在民主選舉的基礎上選一支班干部隊伍，激發班干部的工作熱情，讓班干部愿管、樂管。其次精心培育，敢于放手，大膽使用，班級活動自己搞，班干部確實起到了“小老師”的作用。第三使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。

2. 班級分工明確化，事事有人管。根據班級事務的大小結合學生實際特點，除設班干部、科代表、組長、值日干部等崗位外，又為其他同學增設了適合自己的管理崗位，如教室風扇的開關、教學平臺的播放等，讓學生自愿申請各自承包一個，從講桌的整理到衛生工具的擺放都有學生承包管理，做到分工精細化。

3. 班級分工責任化 ，人人有事管。充分調動學生參與管理的積極性，制定出每個崗位的管理職責。這樣班里的每個人都有自己的崗位都有自己的責任，責任心激勵著每一個人都積極地干好自己的分內之事，使班級管理井然有序。

三、注重班級文化建設，營造育人環境

1. 物質文化建設。班級物質文化，屬于班級文化的硬件，是顯性文化。一是要搞好教室的布置，板報、圖書角、衛生角、班務欄等設置合理、搭配協調，力求整齊、干凈、有序。二是要搞好教室的美化、綠化，名人畫像、條幅橫幅等要具有布局美、欣賞美。

2. 制度文化建設。一是為班級的發展確立科學、可行的奮斗目標、學年目標等，目標的確立要集思廣益。二是發揚民主制定好班級的規章制度、安全制度、綜合素質評價制度等。三是制定的制度要符合要求，必須有益于學生的德、智、體、美、勞的全面發展。

3. 精神文化建設。班級精神文化是班級文化的核心內容。首先，要培養一個積極向上的班風，班級的每一位學生都要有一個為之奮斗的目標。其次，通過活動來加強學生的集體歸屬感和認同感，讓每一位學生都能體會到班級的溫馨和睦。最后，建立競爭機制。沒有競爭就沒有發展，在班級里可以進行“先進小組”“先進個人”的競爭，通過競爭使班級中呈現出你追我趕、奮發向上的精神面貌。

四、細化教師情感，感化學生心靈

班主任要做好班級管理工作，情感教育十分重要。班主任對學生懷有真誠的感情，用心去關愛學生，學生才會“親其師，信其道”。

1. 愛心。愛心是做好班主任工作的前提。班主任必須用一種慈母的愛去關懷學生、愛護學生。在工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點，哪怕成績再差令人頭疼的后進生，也是以鼓勵為主，真正做到“愛生如子”。

2. 細心。細致入微是班主任工作成效的關鍵。首先，班主任要有發現問題的能力，特別是在班級的常規管理方面，班級的衛生、紀律、學習情況要時時關注入微，每天例行的班級檢查，需要班主任觀察仔細，一旦發現有不足的地方要及時給學生指出來。其次，要關注學生的心理、情緒并做好教育工作。

3. 耐心。循循善誘是當好班主任的基礎。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學生，耐心教育才能收到好的效果。每個班級都有問題不同、程度不同的“后進生”或“潛能生”，班主任對待他們做到不嫌棄，不放棄，耐心地多與他們交流，尊重學生的人格尊嚴。

班級的精細化管理不能一蹴而就，它存在于日常工作的每一個細節之中。事事力求精與細，持之以恒地做下去，就會形成為了形成良好的班風、學風，使全班學生積極上進、健康成長。

責任編輯韋英哲