高效課堂背景下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

倫紹桂

【摘要】 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，也為我們教學(xué)的改革提供了新的途徑。教師利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用可以更好地揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，直觀化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)效率，使初中數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 整合 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-007-01

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如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，在這種背景下，我們的教學(xué)模式也在逐漸的發(fā)生改變。越來(lái)越多的人提出要把信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，從而打造一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。那么將這兩種進(jìn)行整合有著怎樣的特點(diǎn)呢？下面，讓我們一起來(lái)了解下吧！

一、信息技術(shù)與課堂整合的必要性

信息技術(shù)與課堂的整合是指在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，把信息技術(shù)以及信息資源和教學(xué)內(nèi)容等有機(jī)的結(jié)合在一起，以此來(lái)達(dá)到完成課堂教學(xué)目標(biāo)的一種新型教學(xué)方法。

當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展。而且新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了新的教學(xué)理念，其中有一條就明確的指出初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合。要求教師在初中數(shù)學(xué)課堂中多利用多媒體工具來(lái)輔助教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：數(shù)學(xué)是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，可能會(huì)使他們輕易放棄，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以我們可以利用多媒體工具，讓它作為一種輔助工具，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)一些他們感興趣的情境。來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，還可以設(shè)置一些疑問(wèn)，懸念等，鼓勵(lì)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)，探索，共同尋找出最佳答案。這樣比直接把知識(shí)告訴學(xué)生要有效的多。例如，在講軸對(duì)稱圖形時(shí)，我們可以用電腦設(shè)計(jì)制作蝴蝶或者是蜻蜓飛舞時(shí)的動(dòng)畫(huà)，讓靜止的圖形動(dòng)起來(lái)，方便學(xué)生更好的理解。或者，在講《勾股定理》時(shí)，可以讓學(xué)生自己利用“幾何畫(huà)板”或者一些其他的app作出一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的三角形，讓學(xué)生自己去觀察，測(cè)量各邊的平方，并找出它們之間的關(guān)系。然后，教師以此為依據(jù)來(lái)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生探究。這樣學(xué)生對(duì)于勾股定理這一部分知識(shí)的理解更加的深刻。

（2）化解教學(xué)中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生探究：在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師主要通過(guò)口頭講述和板書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然而，有一些知識(shí)比較抽象，如幾何圖形，這要求學(xué)生有一定的空間想象能力。這是傳統(tǒng)教學(xué)中一個(gè)比較大的缺點(diǎn)？然而，多媒體技術(shù)可以很輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。它可以通過(guò)制作ppt等，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，將圖形直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)多媒體的動(dòng)態(tài)變化可以將運(yùn)動(dòng)和變化，形和數(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（3）提供豐富的教學(xué)資源

教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)即可以作為數(shù)學(xué)課堂中的教具輔助課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的情境，方便他們理解知識(shí)，還可以作為現(xiàn)成的課件和資源庫(kù)，供學(xué)生課余學(xué)習(xí)。目前，網(wǎng)上課程蓬勃發(fā)展，各類(lèi)教學(xué)視頻應(yīng)有盡有。許多老師也自己制作微課分享到網(wǎng)上，供學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)和參考。教師也可以好好的利用這些資源來(lái)提高課堂教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生在有需要的前提下能夠輕而易舉的獲得教學(xué)資源，極大的減輕了老師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)微課具有短而精的特點(diǎn)。所以我們可以在講一些比較難的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候使用他，讓學(xué)生能夠更加深入的了解。例如《二次函數(shù)》是初中數(shù)學(xué)比較重要的一塊，所以，課程結(jié)束時(shí)，教師可以挑選一些名師的微課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下，這樣反復(fù)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)自己也留意一下，自己的講的知識(shí)點(diǎn)與視頻有哪些不同，及時(shí)意識(shí)到自己教學(xué)過(guò)程中的不足，并及時(shí)的改正。或者，在講完一章的知識(shí)時(shí)，教師可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置不同層次的強(qiáng)化聯(lián)系題，以達(dá)到鞏固和復(fù)習(xí)的作用。

三、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（1）與學(xué)生為主。然而，我們應(yīng)該要意識(shí)到，信息技術(shù)只是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的一個(gè)輔助手段。它的作用是更好的服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。有時(shí)我們常常會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，在課堂上，教師準(zhǔn)備了一個(gè)課件，課堂上的氛圍也十分的好，學(xué)生的興致也被老師制作的課件充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，然而，一節(jié)課下來(lái)，除了歡聲笑語(yǔ)，什么都沒(méi)有，學(xué)生完全不知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪？教師應(yīng)該始終牢記一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，使用的手段其最終目的都是提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，我們要以學(xué)生為主體。利用這些技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，發(fā)展智力。

（2）與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式雖然有它不好的地方，但是我們不可以全盤(pán)否定它。一節(jié)課上，我們也不可能完全依賴多媒體或計(jì)算機(jī)。把各方面的優(yōu)勢(shì)有機(jī)的結(jié)合在一起，共同服務(wù)于我們的初中數(shù)學(xué)課堂。能直接講述清楚的知識(shí)就沒(méi)有必要用計(jì)算機(jī)來(lái)操作，這樣是浪費(fèi)時(shí)間的一種表現(xiàn)，要懂得怎樣去有效的利用它們。例如，一些概念公式的講解可以直接板書(shū)，不用通過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣更簡(jiǎn)便一點(diǎn)，方便教師的工作，而對(duì)于一些幾何圖形，立體圖形，以及方程和函數(shù)的關(guān)系則可以利用多媒體技術(shù)來(lái)教，直觀，形象。這樣的效果是傳統(tǒng)教學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的。

總之，新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是教育教學(xué)上一個(gè)永久不變的話題。我們的教育專家以及老師也一直在研究這個(gè)問(wèn)題，一直都在尋求一種好的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)能夠穩(wěn)定提升。在這個(gè)過(guò)程中，還需要教師與學(xué)生雙方的努力，共同探索，尋求出更好的方法。相信只要我們一直不斷的努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，我們會(huì)實(shí)現(xiàn)它的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]激發(fā)靈活性打完開(kāi)創(chuàng)性——信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的高效課堂之我見(jiàn)彭立勃陳謙《學(xué)周刊》2013（25）.

[2]初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合研究鄭沖春《新課程（中）》2017（6）.

[3]現(xiàn)代信息技術(shù)下中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探析.