新課標(biāo)下提高高中地理教學(xué)有效性的方法探究

劉安紅

【摘要】 新課標(biāo)的不斷推進(jìn)使得教學(xué)工作和教學(xué)理念都必須要進(jìn)行改革，使用新理念、新方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)高中地理教學(xué)工作中，提高教學(xué)有效性的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-116-01

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教學(xué)有效性的提高需要教師從理念上進(jìn)行改變，采用更加有效地教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師需要在教學(xué)工作中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，使得教學(xué)工作能夠在正確的方向上有效開(kāi)展。同時(shí)，教師在教學(xué)中要重視課堂氛圍的提升，要使用幽默并且通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)工作，使用各種趣味性的小故事，有效地吸引學(xué)生。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

新課改下的地理學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及精神品質(zhì)加以重點(diǎn)培養(yǎng)，要處理好學(xué)生在知識(shí)、能力以及價(jià)值觀上的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想當(dāng)中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)分重視的問(wèn)題，要讓教學(xué)工作成為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀的重要工作。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在有效掌握地理知識(shí)的前提下，更好地掌握學(xué)習(xí)方法，更好地鍛煉思維能力。要讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到地理學(xué)科的有效思維方式，并在學(xué)習(xí)中不斷地接受人文熏陶。高中地理教學(xué)當(dāng)中必須要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于大氣相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要明確這一課的教學(xué)目標(biāo)：要從大氣與地理環(huán)境的相互影響進(jìn)行有效分析，而并非將大氣自身的物理性質(zhì)做為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的重點(diǎn)表述內(nèi)容要集中在給出三圈環(huán)流示意圖，并將圖中的名稱準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，將氣流在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的方向清晰地標(biāo)示出來(lái)，并將氣流形成的原因向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)地講解。之后再讓學(xué)生進(jìn)行討論并對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行糾正。這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠很好地展開(kāi)研究，產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)。在教師進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生針對(duì)討論中的沖突點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師還要用更加通俗的語(yǔ)言進(jìn)行講解，減少專業(yè)詞匯的使用，使得學(xué)生能夠在聽(tīng)課的過(guò)程中更好地理解，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠在示意圖的幫助下和教師良好地講解下，更好地被學(xué)生所接受，從而提高教學(xué)有效性。

二、使用合適教學(xué)方法開(kāi)展有效教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)方法開(kāi)設(shè)十分必要，其實(shí)每種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)也都有其缺點(diǎn)，為能更好的解決這一問(wèn)題，就要在問(wèn)題解決中做好深化，教師需要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情況進(jìn)行分析。然后選擇一種學(xué)生能適應(yīng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并能優(yōu)化課堂內(nèi)容的整合，使學(xué)生更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣能便于師生間的互動(dòng)交流，也能靈活的處理地理的知識(shí)要點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)順利完成。例如，課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講授有關(guān)太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這不但是教學(xué)的難點(diǎn)更是教學(xué)的重點(diǎn)，教師為能更好的深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就要設(shè)計(jì)一個(gè)地球儀給學(xué)生演示地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向。教師手持一個(gè)地球儀進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)方向的運(yùn)動(dòng)，并讓其始終指著一個(gè)方向，并在教室中按照逆時(shí)針的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的目光始終圍繞著太陽(yáng)直射光線移動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)地球的位置進(jìn)行觀察，進(jìn)而了解到太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置變化情況，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生在教師直觀的展示中能了解到南北回歸線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，然后教師讓學(xué)生圍繞著太陽(yáng)直射點(diǎn)進(jìn)行公轉(zhuǎn)，學(xué)生參與其中，了解到公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并集中全部精力在課堂上，學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置變化規(guī)律。

三、地理教學(xué)中穿插趣味性故事

地理課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中穿插一些有趣味的故事，能讓教學(xué)的達(dá)成效果更佳，進(jìn)而能深化學(xué)生對(duì)概念的理解度，更能讓學(xué)生在引人入勝的知識(shí)獲取中，更好的進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講授“地球在宇宙中”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于“宇宙”的概念理解度不高，教師可以穿插故事在地理課程教學(xué)中。如給學(xué)生講授孫悟空一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里的故事，然后讓學(xué)生思考孫悟空是否能一個(gè)跟頭到天邊呢？這樣教師能為學(xué)生概述一個(gè)“無(wú)限大”的概念，引導(dǎo)學(xué)生將“天”比作宇宙，而宇宙有著無(wú)限大的空間，也有著無(wú)限大的時(shí)間，這樣學(xué)生再理解這個(gè)抽象的故事會(huì)非常容易。又如，課堂教學(xué)中教師為學(xué)生講授“日界線”的相關(guān)內(nèi)容，既一對(duì)孿生姐妹出生的時(shí)候，恰好媽媽在飛機(jī)上飛過(guò)了日界線，雖然妹妹晚出生，但卻比姐姐大一天。學(xué)生對(duì)教師說(shuō)出的故事很感興趣，所以能集中精力進(jìn)行聽(tīng)課，也能在教師講解的過(guò)程中，對(duì)“日界線”進(jìn)行深入理解，從而能牢固的掌握知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而深化知識(shí)的理解度。

結(jié)束語(yǔ)

地理課堂教學(xué)有效性的提升，有賴于課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。學(xué)生若能主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生會(huì)形成良好的互動(dòng)，學(xué)生能集中精力于課堂上，必然會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師也要為全體同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生能真正地?zé)釔?ài)地理學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李敏.淺談如何提高高中地理課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013（20）：98-98.

[2]邢小麗.新課標(biāo)下高中地理有效性教學(xué)應(yīng)用研究[J].新課程（中），2013（8）：37-37.

[3]賈敏.如何提高高中地理課堂教學(xué)的有效性探究[J].地球，2013（10）.