淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

陳生富

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校；體育；素質(zhì)教育；適應(yīng)性；終身體育

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0075—01

一、學(xué)校體育教育中的素質(zhì)教育

1. 生理素質(zhì)教育。生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括了人的有機(jī)先天所具有的遺傳素質(zhì)，通過后天獲得所形成的在機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。生理素質(zhì)教育就是要把增強(qiáng)人的體質(zhì)訓(xùn)練、各種器官的訓(xùn)練、人腦的開發(fā)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育，提高其身體的活動(dòng)能力，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、靈活性和均衡性等功能。

2. 心理素質(zhì)教育。人的心理是由認(rèn)識(shí)和情感兩大系統(tǒng)構(gòu)成的。心理素質(zhì)教育就是培養(yǎng)人的心理品質(zhì)。心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)中人的生存環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，生態(tài)問題變得越來(lái)越尖銳，高技術(shù)的勞動(dòng)市場(chǎng)日益加劇，錯(cuò)綜復(fù)雜的人際交往等，這一切無(wú)不加重了現(xiàn)代人的心理負(fù)擔(dān)，使人們不斷處于應(yīng)急狀態(tài)中。體育本身的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷更為豐富的心理體驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)創(chuàng)造了條件和可能。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神。

3. 體育素質(zhì)教育。體育本身是社會(huì)文化的組成部分，體育素質(zhì)教育應(yīng)由精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和審美觀組成。精神素質(zhì)的教育應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和體育道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，態(tài)度和行為。體育文化素質(zhì)教育，就是使學(xué)生掌握必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能。使學(xué)生具有良好的鍛煉習(xí)慣和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)自我保健和鍛煉的方法，增加全面發(fā)展，為終身教育做好鋪墊。審美觀教育的目的就是提高學(xué)生辨別美丑的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美的感受、欣賞和創(chuàng)造能力，形成健美的體格和體態(tài)。

二、學(xué)校素質(zhì)教育與終身體育的關(guān)系

終身體育是指人們將體育鍛煉貫穿在生命的整個(gè)過程中。由于終身教育是一個(gè)持續(xù)的、永久的貫穿一生的教育過程，為了達(dá)到終身體育的目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校體育思想和觀念，同時(shí)改革學(xué)校體育教育的目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，因?yàn)橹挥袑W(xué)校體育才能更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育，更好地與終身教育相接軌。因此，學(xué)校體育教育不僅要著眼于現(xiàn)在，而且還必須將學(xué)生自我鍛煉能力、知識(shí)技能和遷移能力考慮進(jìn)去，放眼于學(xué)生的未來(lái)。使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握全身鍛煉的方法、手段、要求。所以，在學(xué)校體育教育中實(shí)施全面的素質(zhì)教育，是達(dá)到終身體育目標(biāo)的重要途徑。

三、學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的問題

1. 學(xué)校體育教育要著眼于未來(lái)。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)，培養(yǎng)體育骨干和后備人才的重任。達(dá)到學(xué)校體育教育規(guī)定的任務(wù)，與其他的學(xué)科相比具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)，又由于體育鍛煉產(chǎn)生的良好效果并不是一勞永逸的，因此為了健身和保健，需要終身不斷地進(jìn)行鍛煉。所以學(xué)校體育教育既是“面向今天”的教育，也是“面向明天”的教育，不僅要有現(xiàn)實(shí)性，還要有發(fā)展性。

2. 學(xué)校體育教育要面向全體學(xué)生。學(xué)校體育的目的是為提高學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)健康，并且全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)，這是學(xué)校體育工作的中心。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為根本目的的教育。因此，素質(zhì)教育具有“全體性”的本質(zhì)特征。

3. 突出學(xué)生在教育中的主體地位。素質(zhì)教育就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)健康，素質(zhì)教育最終必須落實(shí)到每位學(xué)生身上，學(xué)生是素質(zhì)教育的承擔(dān)者、體現(xiàn)者與受益著。教師要考慮到每位學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮他們各自的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)際的操作能力，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的考慮準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4. 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教育內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉的能力和習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真研究教材，將教學(xué)重點(diǎn)放在最基本的教學(xué)內(nèi)容上，形成合理的知識(shí)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并促使學(xué)生選擇鍛煉內(nèi)容和鍛煉方法，進(jìn)行必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和體質(zhì)檢測(cè)，形成良好的鍛煉習(xí)慣。同時(shí)要根據(jù)興趣愛好，自我學(xué)習(xí)新的技能訓(xùn)練，使自己的內(nèi)在潛力能夠充分發(fā)揮出來(lái)，這既是實(shí)現(xiàn)終身體育的需要，也是學(xué)生在學(xué)校期間自我鍛煉的需要，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的雙重意義。

編輯：王金梅