優(yōu)化小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的方式研究

摘 要：德育是小學(xué)校長(zhǎng)教育中必不可少的一個(gè)組成部分，在這個(gè)德育工作高度重視的年代，如何有效的通過多種措施來提高小學(xué)校長(zhǎng)生德育工作的研究成為目前急需解決的問題。本文主要對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)德育工作過程中存在的問題和影響因素進(jìn)行分析，然后針對(duì)性的提出一些有效性的建議，從而更好的帶動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)生道德教育教學(xué)方面的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)小學(xué)生德育工作有效性

一、德育的基本概念

眾所周知，赫爾巴特曾經(jīng)說過“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在一個(gè)概念之中—道德”，包括思想品德教育、道德教育等等，由此可見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育是非常重要的。因此在當(dāng)下教育界，教師應(yīng)該采取比較科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，爭(zhēng)取全方位的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行高效的道德教育，這就需要小學(xué)校長(zhǎng)從生活時(shí)間以及相關(guān)理論理念中尋找比較好的道德教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。[1]

二、影響當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)德育工作實(shí)效性的因素

通過對(duì)我國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)德育工作進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)目前存在的主要問題有社會(huì)各界不夠重視、課程體系不夠健全以及經(jīng)費(fèi)投入不夠充足等問題。

1.社會(huì)各界不夠重視

隨著小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的不斷盛行，大部分小學(xué)校長(zhǎng)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用熟練程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長(zhǎng)和老師，一方面，家長(zhǎng)和老師沒有足夠的能力對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，另一方面，一部分小學(xué)生沒有受到使用網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)。除此之外，在學(xué)習(xí)由于校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源，導(dǎo)致在對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)生進(jìn)行小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的時(shí)候不能有較好的教育，大大的影響了對(duì)學(xué)生德育工作的實(shí)效性。

2.課程體系不夠健全

目前，我國(guó)大部分小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)是通過“線下”課程教育體系進(jìn)行的，而且教學(xué)方法比較成熟，能夠有效的對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。但是相應(yīng)的，很多小學(xué)校長(zhǎng)不能有效的利用互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從而更加有效的對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)生進(jìn)行德育教育工作，大大的影響了德育工作開展的速度和效率。

3.經(jīng)費(fèi)投入不夠充足

通過開展德育工作必定需要一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和小學(xué)校長(zhǎng)資源，這些都需要前期大量資金的投入，而很多小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)德育工作的投入經(jīng)費(fèi)不夠充足，導(dǎo)致沒有足夠的資金購(gòu)買設(shè)備和資源收集或者在購(gòu)買和收集的時(shí)候出現(xiàn)諸多問題，嚴(yán)重影響了后期小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的開展進(jìn)程，所以說加強(qiáng)對(duì)德育工作經(jīng)費(fèi)的投入是很有必要的。

三、小學(xué)校長(zhǎng)德育工作有效性的建議

分析了影響當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)德育工作實(shí)效性的因素之后，本文提出一些德育工作有效性的建議，希望能有效的提高我國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)校環(huán)境下德育工作的有效性，主要有下面幾個(gè)方面，希望可以通過這些建議有效的保證小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的順利開展。[2]

1.建立學(xué)生使用小學(xué)校長(zhǎng)誠(chéng)信檔案

通過對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用熟練程度建立學(xué)生使用小學(xué)校長(zhǎng)的誠(chéng)信檔案，主要分為三個(gè)等級(jí)：A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)，每一個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的權(quán)限和資源，A級(jí)擁有的資源和權(quán)限是最多的，C級(jí)則最少。建立小學(xué)校長(zhǎng)誠(chéng)信檔案之后學(xué)生既可以在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行上網(wǎng)實(shí)名等級(jí)，通過驗(yàn)證身份證、學(xué)號(hào)等信息進(jìn)入校園網(wǎng)，從而進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。學(xué)生在校園網(wǎng)進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的小學(xué)校長(zhǎng)使用情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，保證學(xué)生在上網(wǎng)期間的質(zhì)量，并且不定期對(duì)每個(gè)學(xué)生的上網(wǎng)情況進(jìn)行抽查，對(duì)于不按規(guī)定使用的給予處罰和批評(píng)，有效的規(guī)范校園網(wǎng)使用情況。

2.建設(shè)校園小學(xué)德育資源庫(kù)

小學(xué)校長(zhǎng)德育資源庫(kù)是學(xué)生進(jìn)行德育教育最基本的資源，所以一定要加強(qiáng)建設(shè)校園小學(xué)校長(zhǎng)資源庫(kù)，充實(shí)小學(xué)校長(zhǎng)生小學(xué)校長(zhǎng)德育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，資源庫(kù)建設(shè)人員要及時(shí)對(duì)校園網(wǎng)的德育資源進(jìn)行更新，并且保證資源庫(kù)內(nèi)容的豐富性；其次，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和手段，提高校園網(wǎng)德育資源的整體技術(shù)水平，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)小學(xué)校長(zhǎng)德育的自主學(xué)習(xí)；最后，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)德育資源的動(dòng)態(tài)管理，定期更新資源，并且根據(jù)學(xué)生和老師的使用建議進(jìn)行優(yōu)化，有效的提高校園網(wǎng)德育資源庫(kù)使用率。

3.建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)德育教育師資隊(duì)伍

德育教師的素質(zhì)水平對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)生的德育教育有很大的影響，所以需要組件一直由學(xué)校德育工作者和相應(yīng)的技術(shù)人員組成的師資隊(duì)伍，有效的提高學(xué)校的師資隊(duì)伍德育教學(xué)水平。一方面，可以通過對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的德育教學(xué)水平；另一方面，還可以招納新人，利用新人對(duì)德育教育工作的新看法，有效的改變目前小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的教育現(xiàn)狀。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)

不同的學(xué)生有著不同的興趣愛好，對(duì)德育也有不一樣的興趣，為了有效的提高德育工作的效率，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析他們的興趣愛好，然后在興趣中進(jìn)行德育工作的培養(yǎng)，從而保證小學(xué)德育工作的順利開展。由此可見，小學(xué)校長(zhǎng)德育工作需要多方面共同努力，這樣才能保證對(duì)小學(xué)生德育的教育和培養(yǎng)，還能提高學(xué)生教師德育教育的能力。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)生的教育有很重要的作用，所以加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的開展勢(shì)在必行。本文通過對(duì)影響當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)德育工作實(shí)效性的因素進(jìn)行分析，然后提出一些小學(xué)校長(zhǎng)德育工作有效性的建議，從而有效的提高小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)生綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王松光；潘孟良；黃日暖；陳春陽(yáng)；彭琳.主題統(tǒng)領(lǐng)校本課程，素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展——基于核心素養(yǎng)的主題綜合課程開發(fā)研究[J].華夏教師，2017.

[2]潘孟良，黃日暖，陳春陽(yáng)，彭琳.鄉(xiāng)村教育與城市教育的平等對(duì)話——惠州市“追峰隆谷”式義務(wù)教育均衡發(fā)展寫真[J].廣東教育（綜合版），2017.

[3]王子嘉；李劍萍；傅海倫；張學(xué)強(qiáng)；瀚青；王國(guó)新.新課程改革對(duì)農(nóng)村小學(xué)的影響：來自廣東的個(gè)案研究[D].南京大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介

董遠(yuǎn)輝（1980-03-）男漢籍貫：廣東省茂名市化州市，本科，研究方向：小學(xué)校長(zhǎng)，德育類。