論邊疆民族地區初中信息技術教學

字根興

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提升，科學技術水平逐漸發展進步，信息技術的應用逐漸豐富了我們的生產和生活，其在教育教學領域也發揮著極其重要的作用，那么對學生進行信息技術教學就顯得尤為重要，初中是學生接受知識教育的關鍵時期，這一時期的學生學習能力比較強，喜歡新奇的事物，所以教師需要根據初中生的特點合理開展信息技術教學，以提升學生學習信息技術知識的興趣。但是當前邊疆民族地區由于缺少相應的信息技術教學設備，缺乏信息技術教學經驗，學生缺乏一定的信息技術知識和基礎，導致初中信息技術教學困難的現狀。

關鍵詞：邊疆 民族地區 初中 信息技術教學

引言

當前社會發展進步都離不開信息技術的使用，其信息技術在課堂中的應用能夠豐富學生的課堂內容，拓展學生的視野，集中學生的聽課注意力，同時，掌握信息技術知識能夠讓學生自主對各種知識進行學習，能夠讓學生追隨時代發展的步伐，為我國培養新時代的接班人。所以教師在對邊疆民族地區的學生進行信息技術教學的過程中，需要改變傳統的信息技術教學方式，確立學生學習的主體地位，從學生的實際情況出發，為學生制定適合的信息技術教學方案，從而提升學生學習信息技術的興趣，提升信息技術教學的效率。

一、當前邊疆民族地區信息技術教學中存在的問題

1.缺乏對信息技術課程的重視程度

受到應試教育制度的影響，由于信息技術在考試中所占分值比較小，所以教師缺乏對初中生進行信息技術課程教學的重視程度，其信息技術課程會被語數英等重點科目所占，嚴重減少了學生學習信息技術知識的時間，加之邊疆民族地區所處地比較偏僻，大部分教師認為，學生只要能夠掌握一定的科學文化知識，就能夠滿足其自身的生活和工作需求，從而忽略對學生進行信息技術課程的教學，導致信息技術課程僅僅流于一種形式，不利于學生信息技術水平的提升。[1]

2.缺乏信息技術教學的基礎設施

邊疆民族地區的發展受到地域和資源的限制，導致其缺乏相應的信息技術教學的設施，學生缺乏計算機資源，網絡技術連接比較困難，電力資源也相對不穩定，所以學生在進行信息技術知識學習的過程中受到信息技術設備的限制，從而不能開設有效的信息技術教學課程。[2]

3.缺乏有效的信息技術教學目標

初中教師在對邊疆民族地區的學生進行信息技術教學的過程中，缺乏有效的信息技術教學目標，導致課堂教學內容缺乏一定的層次，學生不能把握教學的重點內容，從而影響信息技術教學的效率。例如：受到邊疆民族地區獨特的語言、環境、教學內容等知識的影響，會為其制定獨特的教學內容，受到師資水平的限制，其對學生進行教學的過程中側重的知識點各有不同，比如有的教師重視對學生進行計算機構造結構的教學；有的教師注重對學生進行計算機理論知識的教學；有的教師重視計算機技術的應用知識教學，從而導致計算機教學缺乏明確的目標，嚴重影響了學生接受信息技術知識教學的效率。此外，由于應試制度的影響，教師在設計教案的過程中，就會缺乏明確的教學目標設計，導致課堂教學過程中，僅僅是按照教材內容從頭至尾的講解一遍，便讓學生進行練習，學生不僅不能明確重點信息技術內容，還不能掌握一些難點內容，降低初中信息技術教學的效率。

4.教學方式單一

邊疆民族地區的教師在對初中生進行信息技術教學的過程中，大都采取傳統的信息技術教學方式，即在課堂開始時一味對學生進行教材信息技術內容的講解，不能尊重學生的主體地位，不能重視學生對信息技術知識的掌握程度，就開始對學生進行信息技術操作方法的演示，導致學生缺乏學習信息技術知識的積極性，信息技術課堂教學氛圍沉寂，學生并不能準確掌握各種信息技術知識，從而嚴重影響了信息技術教學的有效性。[3]

二、如何在邊疆民族地區開展有效的信息技術教學

1.不斷提升教師的專業素養

由于教師缺乏對信息技術教學的觀念，缺乏與時俱進的教學素養，從而導致初中信息技術教學內容僅僅停留在表面上，不能深入培養學生的信息技術能力，那么相關部門就需要不斷提升教師的專業素養，保證教師在對學生進行教學的過程中，能夠重視信息技術教學，并能夠明確信息技術教學的重點內容。例如：學校可以定期組織信息技術教師的培訓工作，讓信息技術教師能夠走入別的地區的信息技術課堂，聽取別的信息技術教師的教學經驗，在聽課的過程中發現課程教學的重點，學習其他教師優秀的教學方案，從而不斷尋找自己教學過程中的不足，以提升信息技術教學的效率。還可以通過開展信息技術教師交流活動的方式，讓信息技術教師在交流與討論中不斷創新信息技術的教學方法，改變信息技術教學中的缺陷，其共同對邊疆民族地區的教學課程進行分析，以保證能夠明確信息技術教學的重點內容，合理制定信息技術教學方案，保證信息技術課程的開展能夠促進初中生信息技術水平的增長。此外，由于信息技術教學內容是不斷與時俱進的，所以教師需要根據我國信息技術發展形式，合理安排信息技術教學的拓展內容，例如：教師在對計算機病毒的相關知識進行教學的過程中，不僅僅要對木馬、熊貓燒香等重要病毒進行教學，還要對當前信息技術中新興的病毒種類進行教授，以便學生能夠掌握與時俱進的信息技術知識。

2.改變傳統教學方式，提升學生學習信息技術的興趣

受到傳統教育制度的影響，教師在對學生進行信息技術知識教學時，教學方式死板，教學內容枯燥乏味，導致學生缺乏信息技術知識學習的興趣，從而嚴重影響學生學習信息技術知識的欲望，學生不能理解枯燥乏味的信息技術知識，導致信息技術教學效率低的現狀，例如：教師在對flash動畫制作的知識進行講解的過程中，對學生進行制作flash動畫的必要條件，動畫內容的移動、隱形、旋轉、縮變、色變等知識的講述，卻不能采取新奇的方式激發學生的學習積極性，導致學生對枯燥的信息技術知識學習不感興趣，影響信息技術教學的有效性，所以教師要根據學生的性格特征，尊重學生的主體地位，豐富信息技術教學方法，提升信息技術教學效率。比如，教師你可以在進行教學之前，制作與喜羊羊相關的動畫內容，集中學生的聽課注意力，進而讓學生根據內容進行探究，如何才能讓喜羊羊動起來呢？引出flash動畫制作的重點內容就是將各種圖畫通過動畫的形式進行展現，從而合理開展教學。在傳統信息教學模式中，教師單單會讓學生根據自己所給出的教學內容進行動畫制作，忽略學生的實際需求，那么教師就可以改變這種方式，讓學生根據自己喜歡的動畫類型，制作flash動畫，比如有的學生喜歡美麗的風景，其就可以制作太陽升起的內容，有的學生喜歡游戲，其就可以制作人物打斗的flash動畫效果，有的學生喜歡優雅的事物，其就可以制作花朵盛開的動畫效果，讓學生根據自己喜歡的內容進行信息技術知識的實際操作，有利于開展有效的信息技術教學。此外，教師還可以采用微課、游戲等教學形式，對學生進行合理的信息技術教學。

3.增加信息技術基礎設置建設

隨著我國科學技術水平的不斷發展進步，信息技術為學生的發展和進步都提供了十分便利的條件，那么學校在開設信息技術課程的同時，需要增加信息技術設備，保證學生能夠有合適的環境進行信息技術知識的學習。例如：學校可以增加計算機設備，保證學生能夠至少兩人擁有一臺計算機設備，保證教師在講述相關知識之后，學生能夠有充足的時間和空間進行信息技術知識的操作實踐，學校還需要為學生安排專門的信息技術教師，合理布置信息技術教學內容，讓學生在信息技術教室中能夠合理規范自身的行為，比如按規定穿戴鞋套、不攜帶與課程無關的物品等，保證計算機教室的干凈整潔，從而保證計算機設備的使用壽命能夠延長。[4]

4.合理應用信息技術

教師在對學生進行計算機教學的過程中，需要為學生明確計算機技術的教學目標，從而讓學生把握計算機教學的重點內容，讓學生合理應用信息技術，減少初中生因為好奇心而隨意進行計算機操作的現象，使其對重點內容進行操作的過程中提升學生的信息技術水平。例如：教師在對互聯網的應用知識進行講解時，需要明確學生學習的重點內容就是在網上進行資源的搜索，并下載有用的信息資源，在這過程中需要減少學生應用這部分知識瀏覽不良信息的現象，保證學生能瀏覽積極向上的教學內容，促進學生的身心健康發展。

結語

綜上所述，邊疆民族地區在對學生進行信息技術教學的過程中，需要重視信息技術教學，增加信息技術教學設施的配備，提升教師的專業素養，明確信息技術教學目標，改變傳統教學方法，豐富教學形式，教授學生合理應用信息技術，促進學生信息技術水平的增長。

參考文獻

[1]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2015（19）.

[2]馬飛.如何搞好初中信息技術課教學[J].新課程：教師，2016（5）.

[3]徐勤玉.中小學信息技術教育存在的問題與對策分析[J].中國教育技術裝備，2015.（12）

[4]宋秀紅.利用信息技術培養學生的創新能力[J].中國教育信息化2014（12）.