淺談依托“產業園”的校企聯動電子商務人才培養模式

張陳瑜

摘 要：基于天臺地方經濟對電商人才的需求，分析近幾年電商人才的培養現狀，依托政府對電商產業的支持，展開了基于“產業園”校企合作的電商人才培養模式的探索，逐漸對培養模式的內容和實施進行完善和反思。

關鍵詞：學校—產業園 電子商務 人才培養

我校根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《天臺縣電子商務發展報告》及天臺縣“十三五”發展時期的總體規劃思路，立足于行業發展，區域經濟特點，結合學?！笆濉卑l展規劃，依托校企合作項目；我們確立“學校-產業園合作、就業創業導向、服務區域經濟、崗位能力分層分向、理實一體”的電子商務人才培養方向。

一、天臺電子商務人才培養現狀分析

我校是國家級重點學校，是浙江省示范學校，是天臺縣規模最大的學校。近年來，我校多次參與政企機關調研，依托天臺產業帶，聚合本地特色產業，以發展電子商務“創業園、創業村、創業街”建設為主要載體，結合天臺電商產業對人才的需求，全面總結了電子商務專業人才培養的背景與現狀。

（一）天臺縣域電商人才匱乏

天臺電商產業以雄厚的實體產業為基礎，涉及汽車用品、襪業、農副特產、旅游業及衍生產品等，主要分布在坦頭鎮和白鶴鎮。盡管天臺縣電子商務的發展如此迅速，但對于一個山區縣城而言，電子商務專業人才十分匱乏。我校電商專業人才培養模式基本局限于市場營銷范圍，學生畢業以從事銷售和客服居多，涉及專業技術崗位如攝影、美工等崗位多數從外地影樓引進，電子商務運營崗位人才更是稀缺；許多高職院校電子商務專業的本地生源畢業生，大多數都選擇留在杭州、義烏、上海等城市，這大大影響了天臺電子商務產業的發展；同時也對天臺中職的電子商務專業改革提出了更高的要求。

（二）專業建設急需對口行業支持

我校以“天臺縣‘十三五”發展規劃為契機，以“紅五月”技能周為平臺，開展了以學生創業為教育目標的興趣小組。然而教師的職業能力和實踐水平有限，急需借鑒天臺當地創業園區的經驗和資源。

（三）專業建設資源豐富

近年來，得益于天臺政府的大力扶持，電商創業園建設取得重大進展。專業組在學校領導的牽頭下，與新青年點商產業園簽訂了“校企合作”協議，初步達成了“學?！a業園”的人才培養意向，期望借助行業專家的支持，幫助學校完成電商人才培養模式的轉變。

二、“學校—產業園”校企合作內容和形式

天臺電子商務各創業園間有較強的聯系，這就使得“學校—產業園”背景下的“校企聯動”人才培養模式的內涵更為豐富，旨在強調以企業的專業資源來協助和促進學校的電商專業建設，以學校培養的人才輸出來助力企業的發展、服務地方經濟，是學校、政府、企業、學生多方共贏，利于整合各方資源。

（一）電子商務專業人才培養目標

所謂“學?！a業園”人才培養目標，即教育者將學校的專業教育與企業的創業教育有機結合。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，我們將電商人才培養模式定位為“專業+創業”。具體目標為：第一，以“學?！a業園”產學融合為基礎開展校企合作，邀請新青年創業園區專家和企業代表，共同探討制定符合政府政策精神、契合企業實際需求的人才培養目標，做到“理實一體，按需施教”；第二，培養具有“互聯網+”理念、能從事電商企業、個人網上創業等領域的創新創業人才，使他們成為不僅熟練掌握創業技能，還能更好的服務于地方經濟的電子商務應用型人才。

（二）提高專業課教師教學能力和課程資源開發能力

教師是教學活動發揮重要作用的執行者，可以從以下幾方面提高專業課教師的教育教學能力和課程資源開發能力：

1.加強理論學習，鼓勵教師參加各級各類培訓和繼續教育，落實專業課教師深入園區企業實踐，真正做到“理實一體”；

2.結合天臺本地特色，積極開發適合地方經濟發展的電商校本教材，并邀請企業專家進行校對、評判，提出修改意見；

3.適當聘請企業、行業精英來校開課和講座，利用行業關系完善校內、校外實訓基地，利用行業經驗改善教材，使之更契合天臺本地用人要求。

（三）協同實施課程教學體系

1.在專業課程設置上，教師通過開設《走進電商》、《網店開設》、《商品拍攝與處理》、《倉儲物流管理》、《客戶服務》、《網頁設計與建設》等課程教會學生淘寶個人或團隊創業的基本技能；通過開設一系列選修課程和校本課程，學生可以根據自身喜好而選擇相關課程。

2.“模擬+見習+競賽+實戰”提升職業能力。基于“以生為本，面向全體”的指導思想，教育者循序漸進地實施“以模擬見習打基礎，以競賽實戰為提高”的“理實一體”專業教學體系，幫助學生打好創業和就業的基礎，從而提高畢業生的就業對口率和增加創業機會。

3.共建多維度評價體系。通過“學校—產業園”為背景的專業課程改革，實現“專業+創業”的人才培養模式，這就需要教育者不僅要對一系列的教育活動作出有效評價，同時也要能及時發現教學活動中存在的不足問題，當然這還需要校內外導師聯合制定考評指標，結果與過程并重，考慮學生的創業參與率與成功率，評價體系可由學生自評、互評和導師評價構成，確保評價體系的評估質量。

三、“學?！a業園”校企合作保障

我校是國家級重點職高，是天臺縣職教體系的中堅力量；新青年電子商務創業園是縣政府創業補助扶持的優秀產業園區之一?！皩W?！a業園”校企合作模式既能幫助學生提高創新創業能力、為教師提供下企業實踐的平臺，還能加強校政企合作，為企業輸送電子商務人才。我校和新青年創業園在前期就合作模式、內涵等問題進行了多次商討，雙方都認為，這樣的合作思路對專業提升、盤活電子商務資源，培養創業型電子商務人才和服務地方經濟有著一定的意義。

結語

在這個“大眾創新、萬眾創業”時代背景下，我們要積極發揮各方優勢，廣泛整合電商資源，合作培養電子商務創業型人才以契合企業行業用人需求。期望這種“專業+創業”的人才培養模式不僅能給天臺職教帶來新啟示和思考，更能服務于天臺的地方經濟。

參考文獻

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