影視資源在初中語文教學中的運用

胡志玲

摘 要：語文教學在學生成長的各階段都起著至關(guān)重要的作用，語文對學生的情感態(tài)度、價值觀、人生觀都產(chǎn)生了重要的影響。尤其對于正處于人生價值形成期的初中生來講，語文課程更加重要。影視資源作為初中語文教學活動中一種常見且不可缺少的資源，如何在初中語文教學中更好地理解和運用影視資源就顯得尤為重要，應(yīng)該得到重視和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視資源 初中語文 教學運用

對于正處于人生觀念形成期和固定期的初中學生來講，教育顯得尤為重要，而語文教學作為影響學生情感態(tài)度與人生觀方向的一門學科，更多的是教給學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法，與我們的日常生活緊密相連，更應(yīng)當引起人們的重視。影視資源作為新時代下語文教育的一種手段和資源，能夠有效促進語文課堂的效率，提高學生的接受能力和欣賞能力，那么如何更好地在初中語文課堂中運用好影視資源呢？本篇文章主要就這個問題進行探討和研究，希望能夠促進影視資源在初中語文教學活動中的有效運用。[1]

一、什么是影視資源

影視資源，簡而言之就是可以利用的影視資料，狹義的影視指的就是電影和電視，廣義的影視既包括電影、電視等，也包括音樂、舞蹈、繪畫、攝影等一系列的視頻音頻資料。在初中語文教學中的影視資源指的就是能夠有效促進語文課堂效果的資源，把握好初中語文教學與影視資源之間密切的關(guān)系，可以更好地將課堂上的教與學融合在一起，促進語文教師教學能力和學生學習能力的有效提升。影視資源兼容了多種藝術(shù)信息，將這些藝術(shù)資源密切結(jié)合在一起，具有生動性、趣味性、形象性和直觀性，更易于被學生所接受，教師上課也更加輕松，在初中語文課堂上應(yīng)當合理運用影視資源。[2]

二、在初中語文教學中運用影視資源的意義

在初中語文教學活動中應(yīng)適當運用影視資源，影視資源可以有效促進教師教學能力與學生學習能力的提高，具有重大的意義，具體如下：

1.有利于全面推行素質(zhì)教育

在初中語文教學活動中運用影視資源，可以改變原有的教學模式，改變傳統(tǒng)觀念，有利于踐行新課標的要求，對全面推行素質(zhì)教育具有促進作用。在初中語文教學活動當中運用新的教學模式，將新鮮事物引入課堂，可以遠離應(yīng)試教育，讓學生在快樂當中學習成長。

2.構(gòu)建了新的語文教學模式

在初中語文教學課堂上引入影視資源，可以改變原有的傳統(tǒng)語文教學模式，只依靠閱讀來分析理解事物，可以將聽說讀寫更好地融合在一起，使得影視資源在語文課堂上發(fā)揮應(yīng)有的作用，有利于探索出新的更適合新時代學生發(fā)展的語文教學模式。

3.有利于激發(fā)學生的學習興趣

初中生對新鮮事物具有強烈的好奇心，在課堂上適當引入影視資源，可以滿足孩子們的好奇心和求知欲，可以激發(fā)學生的學習興趣，將更多精力投入到課堂當中，集中注意力解決自己想要了解的知識和難點，有利于提高課堂效率。

4.有利于提高學生的學習能力

新課標要求，新時代下的教學方法和教學模式不能夠只是要求學生提高學習成績，更應(yīng)該得到充分發(fā)展的是學生的學習能力，在初中語文課堂上引入影視資源后，可以通過各種方式讓學生多方面了解事物和分析事物，可以提高學生分析問題理解問題的能力，增強學生的學習能力和接受能力，從而更有效地提高學習成績。

5.有利于教師轉(zhuǎn)換教學觀念

在初中語文課堂上引入影視資源后，有利于教師改變原有死學死教的觀念，可以多渠道帶領(lǐng)學生了解外面的世界，對于課堂上難以展示的東西可以借助影視資源來達到情境模擬的效果，可以更方便快捷有效的進行情景教學，有利于教師教學方法的轉(zhuǎn)變，也有利于教師教學能力和教學水平的提高。

三、在初中語文教學中如何有效地運用影視資源進行教學

在初中語文課堂上引入影視資源不僅有利于學生學習成績的提高，也有利于教師教學水平的提高，對教學活動具有十分重要的意義，那應(yīng)當如何最大限度地發(fā)揮影視資源的作用，在初中語文課堂上更有效地運用影視資源進行教學呢？具體包括以下幾點：

1.國家應(yīng)當加大影視資源的投入

現(xiàn)代大部分學校都有配套的影視資源設(shè)施，可以很方便地利用影視資源進行教學，但是不可否認，在貧困地區(qū)依然有很多地方的孩子享受不到影視資源帶來的快樂，比如很多農(nóng)村學校和山區(qū)學校，國家應(yīng)當重視這些貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀，對十分貧窮的地方加大投入力度和政策支持，為孩子們解決最基本的上課問題，讓每一個孩子都能夠快樂成長、公平學習。

2.學校應(yīng)當配備必要的影視設(shè)備

各學校領(lǐng)導應(yīng)當在國家對學校進行影視資源設(shè)施的資金投入后，根據(jù)本地區(qū)本學校的實際情況，為教師和學生配置必要的影視設(shè)備，在初中語文課堂上有影視資源利用的需求時，可以讓學生體驗高科技的快樂，讓教師在新模式新思想新環(huán)境下更好更有效地進行教學。

3.教師應(yīng)當結(jié)合影視資源進行教學工作

在有了硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當結(jié)合影視資源進行教學，在備課和講課時，能夠找到最合適的與影視資源結(jié)合的銜接點，將影視資源的效果發(fā)揮到極致。比如借助影視資源進行課堂導入，吸引學生的興趣和注意力；再如在課堂上穿插影視資源，營造良好的課堂氛圍；運用影視資源合理地解決教學上的重點和難點，針對學生難以理解的抽象不具體的事物，教師可以運用影視資源更好地引領(lǐng)學生學習和成長。

4.學生自身應(yīng)當合理利用影視資源

當教師在教學活動當中引入影視資源時，學生應(yīng)該抱著有所提高的心態(tài)去觀察和分析影視資源，不應(yīng)該僅僅抱著玩耍的心態(tài)，應(yīng)當合理運用影視資源，提高自己的學習能力，拓展自己的知識面和視野，增加知識儲備，更高效地進行課堂學習。

5.處理好影視資源、教師、學生之間的關(guān)系

在課堂上引入影視資源時，還應(yīng)當處理好影視資源與教師教學以及學生學習之間的關(guān)系，不可以一點都不運用影視資源，也不可以過度運用影視資源而忽視了實際性的教學學習，應(yīng)當合理把握在課堂上運用影視資源的度，最大限度發(fā)揮好影視資源的作用。

結(jié)語

本文主要針對新時代背景下的初中語文教學與影視資源之間的關(guān)系進行了探討，分析了影視資源在初中語文教學活動中的意義，進一步闡述了在初中語文教學活動中運用影視資源的有效措施，希望在初中語文教學活動中可以合理地運用影視資源，達到教與學的高度融合和統(tǒng)一。

參考文獻

[1]曹月霞；尋求個性化的初中語文教學[D]；蘇州大學；2009年.

[2]王婷；探究影視資源在初中語文教學中的應(yīng)用[J]；作文成功之路（中旬）；2016年04期.