嚴愛相輔，勤細結合

黃友玲

班主任工作千條萬緒，德育工作擺在首位。如何在班主任工作中開展好德育工作呢？我認為，班主任在班級管理中應 “嚴愛相輔，勤細結合”，抓好班級管理，德育工作也就自然水到渠成了。

一、嚴愛相輔

嚴是管好班級的重要保障。嚴格的要求能讓學生有章可循，嚴謹的工作態度，可以大大減少工作的失誤，嚴肅的組織紀律，是立班之本。

首先，是嚴于律己，以身作則。凡是要求學生做到的，班主任帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為。以自己的示范、言行取信于學生，言傳和身教雙管齊下，方能取得實際效果。其次，對學生嚴格管理。只有從嚴要求管理，才會形成好的班風。但嚴不是兇，愛不是溺，嚴愛要相輔相成，在愛中求嚴，嚴中見愛，才能取得良好的教育效果，德育工作方能見效。

我具體的做法是：以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班級計劃，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的。正式開學后，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。

在嚴格要求的同時更要熱愛學生，熱愛學生是教師的天職，是教育好學生的前提，在教育的過程以愛育人、以情動人，循循善誘地進行教育，學生自然而然的就會接受你的關心和愛撫，師生關系就會融洽，心理上的距離就會縮短。如上學期我班里有個學生小廖，是個留守兒童，性格孤僻，跟同學打架是家常便飯的事，屢教不改，令老師十分頭痛。我了解他的情況后沒有對他進行批評，而是常找他談心，對他“動之以情，曉之以理”，還讓他做幫班里領領粉筆、給同學發發雜志之類的小事，偶爾獎他一支圓珠筆、幾本練習本等。很快，他與同學的距離近了，跟老師的態度親了，再也沒打過架，成績也有了很大的進步。可見，師愛是一種無形的力量。

就這樣，嚴愛相輔，班級的良好風氣就自然而然的形成了，德育工作就得以順利開展了。

二、細勤結合

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發的心——細心。凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。 如我曾教過一個小李同學，活潑好動，成績不好還特喜歡打架，幾乎是一天一小打，三天一大打。跟誰坐就跟誰打，學生、家長都經常投訴他的劣跡。有一天，小李同學在課間時又跟同學打架了，那位學生的頭破了一道口子，到醫院照了一回CT，縫了五針。錢是小李家長賠的，批評是我挨的：家長的埋怨，領導的責備，我當時難過極了，狠狠地訓了他一頓，家長見狀主動要求停學了，我正好順水推舟，同意了。班里少了小李同學，安靜多了。我是省心多了，但我的心總不能平靜。作為教師，我怎能讓自己的學生誤入歧途而置之不理呢？不！我不能放棄他！我決定先進行家訪。找到小李家的店鋪，看到他正在幫媽媽看檔，心情很低落。原來，他爸爸常年在外工作，媽媽自己一個人開著一個賣衣服的檔口，媽媽忙不過來時，他就要幫著看管生意，從門口經過的學生還經常嘲弄他，他氣不過就跟那些學生打架，以致將這些恩怨帶到學校。他媽媽的一句話更讓我傻了眼：“學習不好還整天惹是生非，讀不讀有什么關系，還不如去賺點錢！”聽到這話，我馬上意識到首先要做通家長的思想工作。我選了一個合適的時間，和家長推心置腹地談了一個晚上，使小李媽媽明白了生意孩子要兩兼顧，孩子的教育要放在首要的位置上。接著，在小李停學的那些日子里，我每天放學后就去他家幫他補課，跟他談心。在班上，把小李的故事講給學生聽，教育學生不要嘲笑他。兩周后，小李重返校園，我在班里舉辦了一個小小歡迎儀式，他感動得留下了眼淚，并保證好好學習，不再打架。此外，我與科任老師統一意見，用賞識的眼光看待他。經常讓他跑跑腿，幫忙收發作業，完成了就在班上表揚他。慢慢地，他變得非常喜歡幫班級做事，搞衛生的時候特積極。我及時抓住他的這個閃光點，讓他當了個衛生督導員，承包班里的清潔衛生工作，他做得很用心。這時再對他進行鼓勵：“班干工作做得不錯哦，但是成績沒上來是不能服眾的，你要在學習上加把勁！”果然，他在學習上用功多了，成績也逐步提高，期末考試三科成績都在70分以上。正是我工作的細和勤避免了小李同學輟學的可能。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚，善于發現他們的“閃光點”。這都需要班主任的細。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲。

班主任工作的細還要勤來結全。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯系社會，勤于聯系科任老師等。作為一個班主任，我經常與任課教師交流，聽取任課教師對學生情況的反饋，及時糾正學生在學習中的不良習氣，認真聽取他們對班主任工作的意見，通過交流，在班主任、科任教師和學生之間營造了一種溫馨和諧的氛圍。我還堅持與學生進行互動，與家長保持聯系，發揮自己所特有的教育教學作用，逐步形成教育集體影響力，使每一位所教學生身心都朝著健康的方向發展。

勤細結合，日復一日，班級管理日漸得心應手，不知不覺中，德育工作已水到渠成了。

班主任工作是一項艱巨、復雜的工作，我會不斷努力，在實踐中探索更科學的班級管理方法，使班級管理水平不斷提高，使德育工作得以扎扎實實的開展。