我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

亓靖

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技水平也越來越高，為了滿足我國的發(fā)展需求，迫切需要我國高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程，明確教育的目標和方向，為國家培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新型人才

一、通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原因

1.國家因素

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育之所以可以得到有效的開展，一方面是國家的就業(yè)需求帶動創(chuàng)業(yè)教育的開展，另一方面是全球創(chuàng)業(yè)教育大規(guī)模開展對我國創(chuàng)業(yè)教育具有促進作用，最主要的還是國情需要。如今我國高校大量招生就是為了給國家培養(yǎng)人才，滿足社會就業(yè)的需求，但是隨著大學生數(shù)量的不斷增加，也對其就業(yè)帶來了嚴重的沖擊。因此，國家需要積極發(fā)揮自身的作用，提倡大學生積極創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題，從而有效地調節(jié)我國的經(jīng)濟結構。

2.教育因素

隨著我國教育制度的改革和完善，使得創(chuàng)業(yè)教育在高等教育中占據(jù)著越來越重要的地位。全世界都十分重視對大學生綜合能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此進行創(chuàng)業(yè)教育是國家發(fā)展的必然要求，也是全球教育的發(fā)展趨勢。我國當前急需更多具有創(chuàng)新能力的人才，但是我國目前的高校教育情況還無法滿足這個要求，所以需要對高等教育實施改革完善，開展創(chuàng)業(yè)教育。這種改革不是一時的，是長遠持續(xù)的，也不是膚淺表面的，是深入整體的、系統(tǒng)科學的。創(chuàng)業(yè)教育可以針對所有的大學生，針對不同的專業(yè)和知識進行教育，在有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時，提高人才的質量。

3.自身發(fā)展因素

創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要從各個方面探索其價值，比如對國家的價值、對社會的價值和對大學生的價值等。研究表明，創(chuàng)業(yè)教育最重要的價值在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，即具有創(chuàng)業(yè)能力、精神和思維的人才。這才是開展高校創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，但是不論進行哪種形式的創(chuàng)業(yè)教育，都多多少少存在著一些問題和缺陷，使得創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展陷入窘境，因此，要明確這一價值的發(fā)展方向，有效提高人才的培養(yǎng)質量。

二、我國高校通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的措施

1.制訂創(chuàng)業(yè)教育的目標，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我國高校如果想要實現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學效率和結果，那就一定要把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當作該教育的目標，組織科學合理的教學內容。完成該目標的主要步驟：第一，我國高校可以借鑒參考其他國家的教育經(jīng)歷，從創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)，制訂有效全面的教育計劃，重點培養(yǎng)大學生的專業(yè)知識和技能水平，在一定程度上給人才的培養(yǎng)提供有利的條件。第二，有效地分析如今的人才培養(yǎng)制度，健全素質教育體系，把素質教育歸納到創(chuàng)業(yè)教育當中，讓學生在當?shù)剡M行實踐教育，提高大學生的實踐能力和綜合素質；將所在地的資源和創(chuàng)業(yè)教育相結合，建立一個科學系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的素質教育體系。第三，在創(chuàng)業(yè)教育教學中，引入國家合法合理的教育制度，實現(xiàn)高校資源的整合優(yōu)化，進而進行有效的利用，提早完成創(chuàng)業(yè)教育的目標，更多地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.制訂具有特色的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)

首先，需要將創(chuàng)業(yè)教育的原理融入高校開展的活動中，通過這些活動，了解高校創(chuàng)業(yè)教育的要求、特點和實質，制訂科學合理的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)，從而豐富教學內容，指導高校進行創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用和影響，找到該教育的特定規(guī)律。其次，根據(jù)我國的發(fā)展要求和基本國情，再結合我國企業(yè)對人才的渴求和大學生的實際情況，更深層地分析我國的創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)，尋找該系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，有效地促進我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。最后，將我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和國外高校的創(chuàng)業(yè)教育相比較，找出各自的優(yōu)勢和不足，相同點及不同點，從而進行合理科學的分析總結，對創(chuàng)業(yè)教育有一個整體的了解，利用“取其精華，去其糟粕”的方法總結經(jīng)驗和教訓，完善我國高校的創(chuàng)業(yè)教育，提高我國教育的整體水平。

3.全面完善創(chuàng)業(yè)教育的實施

首先，建立創(chuàng)業(yè)教育的法律體系。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，想要實現(xiàn)這一目的，就需要構建完善的法律制度，保證創(chuàng)業(yè)教育的有效進行，確保創(chuàng)業(yè)教育制度的有效制訂，推動創(chuàng)業(yè)教育的健康運行。其次，制訂全面的創(chuàng)業(yè)教育的課程。創(chuàng)業(yè)教育的主要教育課程不僅僅在于給學生進行素質教育，還需要通過拓展延伸，構建科學系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。最后，制訂創(chuàng)業(yè)教育評價系統(tǒng)。在進行創(chuàng)業(yè)教育時，需要對人才的培養(yǎng)組織開展有針對性的評價，從而及時發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的不足和問題，有效地進行改善和指導，提高我國高校的教育水平。

參考文獻：

[1]喬曉英，蘇玲.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].才智，2017（3）.

[2]楊曉慧.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].中國高教研究，2015（1）：39-44.

[3]鄭遠見.我國高校創(chuàng)業(yè)課程建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].學理論，2014（8）：199-200.

[4]王樹時.我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究——以南開大學為例[D].天津：南開大學，2010.