新時代下高職班主任工作的實踐與探索

摘 要：班主任是高職院校學生管理工作中的重要角色，是班級工作的直接管理者。由于高職教育的特殊性，高職院校的學生普遍性格特征鮮明，教師在學生管理上有一定的難度。筆者結合自身班主任的實際工作經驗，從掌握第一手資料、關愛學生、關注弱勢群體、班級巧管理等方面對如何做好高職班主任工作進行了總結。

關鍵詞：高職；班主任；實踐

高職教育是我國高等教育中的一種較為特殊的類型，高職教育的目標是為社會輸送技能型人才。相較于普通本科院校學生，高職學生有著自身獨特的性質，高職學生文化素質普遍比本科學生低，自律性較差，不會自我管理。但是高職學生也有自身的優勢，他們往往動手能力較強，適應性也較強。班主任在管理學生的時候，要抓住學生的優勢，取長補短，用心對待每一個學生，幫助他們成長。

一、加強高度責任感，掌握第一手資料

大一新生剛剛步入大學校園，對一切事物都感到新鮮，有的學生不知道該如何進行角色的轉變。班主任應在新生報到前，認真翻閱他們的檔案，掌握學生的第一手資料，這樣有利于對學生的大學生涯進行引導。

二、關愛每一名學生，關注“弱勢”群體

教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你。”愛是教育的根基，是教育的歸宿，班主任要用愛去關心和愛護每一名學生。

1.重視與學生的思想交流，建立亦師亦友的師生關系

班主任要密切關注學生的學習、生活、情感動態，重視與學生的思想交流溝通。與學生建立亦師亦友的師生關系，有利于我們走近學生，便于與學生的思想交流，掌握學生的思想動態。現在學生的思想與教師存在很大的差異，教師應盡量找到與他們的共同話題，從這些話題切入，進而延伸到溝通的主題上，拉近班主任和學生的距離，贏得學生的信任，實現有效的溝通。

與學生溝通交流的最佳場所是學生寢室，學生寢室是學生最放松、最本真的生活空間。學生在與教師交流的時候往往比較放松，筆者經常在巡察寢室時與學生聊天，這樣既了解了學生的思想動態，同時加強了與學生之間的交流溝通，關系更加融洽。針對個別性格內向，不愿意面對面交流的學生，可以利用微信等軟件交流。

2.關注關愛“弱勢”學生

每個班級都有相對“弱勢”的學生，班主任需要給予他們更多的關注和關愛。高職院校“弱勢”學生一般分為家庭經濟困難，學習成績差、學習積極性不高，性格內向孤僻、不愛與人交往等類型。對于這些學生，他們心理上會存在一定的自卑感，有的學生甚至會自暴自棄。班主任要多關注這些學生，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。對于家庭經濟困難的學生，學校都會有一定的資助政策，如助學金、勵志獎學金、勤工助學等，班主任要第一時間將學校的政策傳達到位，鼓勵學生積極參加勤工助學，讓他們獲得補助的同時鍛煉自己的能力。對于學習成績差、學習積極性不高的學生，要從專業學習的角度積極引導，找到學生的興趣點，為學生提供專業學習的建議。對于性格內向孤僻、不愛與人交往的學生，除了班主任的關注，班長和其他班委也應多加幫助，讓他們能積極參加集體活動，給予他們溫暖，讓他們能感受到教師和同學對他們的關心。筆者所帶的班級都有幾個“弱勢”的學生，有的學生家庭經濟困難，但積極進取，不僅學業優秀，還會主動利用課余時間勤工助學；也總有幾個性格內向，很少與同學交流的學生。對于這樣的學生，筆者會給予更多的關注，尤其是巡察寢室時，會主動找他們聊天，了解他們的學習和生活動態，幫助他們解決學習和生活中出現的問題。

三、班級巧管理，讓學生能夠全面發展

1.選好班級帶頭人，民主管理

（1）選好帶頭人，提高班級凝聚力

班干部是班集體的帶頭人，是班主任開展工作的得力助手。班委隊伍建設首先要做好班干部的選拔工作。新生入學前，班主任要翻閱學生檔案，詳細了解學生的特長。新生入學后，不要第一時間選拔班委，應一方面積極引導學生參與班級管理工作，另一方面注意發現思想積極、工作主動、吃苦耐勞、有服務意識的學生，并將他們作為班委候選人。通過一段時間的觀察培養，再進行班委選舉。班委既是學生的一員，又是學生的管理者。教師能夠通過班委，第一時間把握學生的思想動態，為學生和班主任搭建一座溝通的橋梁。

（2）巧用班長

大學班長是一個極其重要的職務，它是學生和班主任之間的紐帶，工作得力的班長能成為班級的“第二班主任”。因此，選好班長對于班主任工作而言非常重要，能起到事半功倍的作用。如何選拔一位好班長是班主任工作重要的一步。筆者在選拔班長的時候，堅持“服務意識第一，自我鍛煉第二”的原則。班長一定要有很強的服務意識和集體榮譽感，要有一定的管理能力，工作要積極主動，要能在班級中樹立威信，在專業學習方面起帶頭作用。

（3）適當放權，民主管理，信任學生

在班級管理中，筆者給學生提出要求后，讓他們去管理班級，自己多做點“幕后”工作。筆者主張調動每一位班委的工作積極性，讓他們都能參與到班級的各項工作中，意識到自己作為班委的職責，讓他們得到充分的鍛煉。

2.營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣

大學生的主要任務是學習，班級作為學生在校學習的主要場所，需要營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性，這些對學生的成長、發展起著至關重要的作用。大學的學習方式方法與高中有著明顯的區別，課堂信息量大，教師的教學方法和教學手段多樣，要求學生有較強的自主學習和自我管理能力。從入學開始，班主任就要培養他們自主學習、團隊合作的能力；倡導學生之間相互理解、包容，使學生既獨立，又能夠協作團結。班主任對學習成績和表現較好的學生，要及時給予鼓勵和表揚；對待學習成績較差的學生，要多關注，主動與他們溝通交流，注意溝通技巧，挖掘他們的亮點，取長補短；對于中間的學生，要因勢利導，激發他們的進取意識，引導他們步入優秀行列。因此，采取多種措施加強和諧班級建設，有利于營造良好的學習氛圍。

例如，2014級信管春晗班的目標是全體通過全日制專升本考試，進入本科院校進一步深造學習，為了營造良好的學習氛圍，筆者提議開展“一幫多”活動，由班委負責，責任到人。另外在班級管理制度中，對英語過級、專業考證、技能競賽獲獎的學生進行加分，提高學生的學習積極性。筆者不定期向學生宣講各類政策，鼓舞學生堅定信念，認真復習備考。由于多種原因，還是有部分學生產生了放棄專升本的想法，對于這些學生，筆者會認真分析他們的實際情況。對確實沒有專升本希望的學生，鼓勵他們認真學好專業知識，爭取畢業后找到滿意的工作。最終，11位學生通過專升本考試被省內普通高校錄取，1位學生考取了生源地的公務員，1位學生創業成功，其余學生均找到了自己滿意的工作。

班主任工作是一份良心工作，需要每位教師用心對待，在學生成長的道路上給予他們最大的幫助。

參考文獻：

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[3]董麗敏.新時期高校班主任工作芻議[J].學校黨建與思想教育，2012（4）：53-55.

作者簡介：陳靜（1981— ），女，湖南人，副教授。